В разделе объясняется, почему семейные истории и традиции могут стать основой для изучения культурного разнообразия России и английской лексики. Формулируются проблема, цель, задачи, методы сбора сведений и требования к этичному обращению с личной информацией участников. Также уточняются границы темы и ожидаемый результат проекта.

Пункт раскрывает семью как малую социальную группу и объясняет её основные функции: эмоциональную поддержку, воспитание, хозяйственную деятельность, передачу опыта и социализацию детей. Рассматриваются понятия «родственник», «поколение», «домохозяйство» и их английские эквиваленты, необходимые для дальнейшего описания собранных материалов.

В разделе описывается, почему семьи в разных регионах могут отличаться языком общения, составом, религиозными обычаями, профессиями и образом жизни. Материал помогает избежать стереотипов: отдельная семейная история не заменяет сведения обо всём народе или регионе, поэтому сравнение строится только на конкретных и проверяемых признаках.

Пункт посвящён обычаям, которые проявляются в семейных праздниках, приготовлении блюд, гостеприимстве, уходе за детьми и пожилыми людьми, а также в совместном отдыхе. Объясняется, как традиции передаются между поколениями и почему со временем они меняются под влиянием городской жизни, технологий, переездов и смешения культур.

В разделе сравниваются интервью, анкеты, фотографии, письма, семейные документы и открытые публикации как источники информации. Описываются правила составления вопросов, фиксации ответов, проверки фактов и хранения материалов. Отдельно подчёркивается необходимость добровольного согласия, анонимности и отказа от публикации чувствительных сведений.

Пункт описывает проведение небольшой анкеты или серии интервью с родственниками и знакомыми участников. Полученные сведения распределяются по категориям: состав семьи, регион, языки, праздники, обязанности и совместный досуг. Результаты представляются в обобщённом виде, чтобы сохранить конфиденциальность и сделать сравнение понятным.

В разделе показывается, как преобразовать результаты исследования в презентацию или электронный буклет на английском языке. Подбираются заголовки, фотографии с разрешения владельцев, тематическая лексика, таблицы и короткие описания. Проверяются точность перевода, грамматика, произношение ключевых слов и доступность текста для учащихся 6–7 классов.

Пункт посвящён публичному представлению продукта на уроке или классном мероприятии. Определяется последовательность выступления, распределяются реплики участников, готовятся ответы на вопросы о методах и источниках. Особое внимание уделяется уважительной формулировке сравнений, объяснению ограничений исследования и корректному обсуждению различий между семьями.

В заключении обобщаются сведения о семейных традициях, общих ценностях и различиях между изученными примерами. Формулируется, какие навыки были развиты при работе с интервью, источниками и английской лексикой, а также какие ограничения имело исследование. Намечаются возможности продолжения проекта через изучение семейной истории или новых регионов.

В разделе приводятся учебники английского языка, словари, материалы по обществознанию и культурному наследию, официальные сайты учреждений и другие использованные источники. Для каждого интернет-ресурса указываются название, автор или организация и дата обращения. Личные интервью оформляются отдельно с обозначением согласованного имени или анонимного статуса участника.