Во введении объясняется, почему проблема фейков связана с повседневным использованием новостных сайтов, социальных сетей и мессенджеров. Определяются объект и предмет проекта, формулируются цель, задачи, методы и предполагаемый практический результат. Также обозначается необходимость критически оценивать сообщения до их пересылки другим пользователям.

В пункте раскрывается значение понятий «фейк», «дезинформация», «мисинформация», «пропаганда» и «манипуляция». Сравниваются намеренная ложь, случайная ошибка и неполный контекст. Отдельно рассматриваются основные виды фейков: выдуманный текст, искажённая цитата, поддельный документ, изменённая фотография и ложная подпись к реальному событию.

Раздел посвящён тому, как фейки перемещаются между новостными сайтами, социальными сетями, видеохостингами и мессенджерами. Объясняется роль репостов, алгоритмов рекомендаций, анонимных каналов и закрытых групп. Анализируется, почему короткие эмоциональные сообщения и яркие изображения часто распространяются быстрее подробных материалов с доказательствами.

В этом пункте систематизируются признаки, которые помогают заметить сомнительную публикацию: сенсационный заголовок, давление на эмоции, отсутствие автора, неизвестный источник, неподтверждённые цифры и призыв срочно поделиться. Рассматриваются также кликбейт, выборочные цитаты, подмена фактов мнениями и использование фотографий вне первоначального контекста.

Раздел содержит пошаговый порядок фактчекинга. Сначала проверяются автор, дата, адрес сайта и содержание заголовка, затем находится первоисточник и изучаются документы или официальные комментарии. После этого сведения сопоставляются с несколькими независимыми источниками, а фотографии и видео проверяются с помощью поиска по изображению и анализа их контекста.

В практической части отбираются примеры новостей и публикаций из открытых источников, после чего они заносятся в таблицу анализа. Для каждого материала фиксируются заголовок, автор, дата, ссылка, эмоциональные формулировки, проверяемые утверждения и найденные подтверждения. Итогом становится обоснованное заключение о достоверности или сомнительности каждого сообщения.

Пункт показывает различия между проверяемым фактом, авторской оценкой и ложным сообщением. На конкретных примерах определяется, какие части текста можно подтвердить документами, какие выражают позицию автора, а какие содержат выдуманные или искажённые сведения. Такой анализ помогает не принимать эмоциональную интерпретацию за объективную информацию.

В разделе представляется практический продукт проекта — краткая памятка для школьников. В неё включаются правила остановки перед репостом, проверки источника и даты, поиска первоисточника, сравнения нескольких публикаций, проверки изображений и различения фактов и мнений. Формулировки должны быть короткими, понятными и пригодными для использования в интернете.

В заключении обобщаются результаты теоретического изучения и практического анализа медиасообщений. Формулируется, какие признаки фейков оказались наиболее заметными, какие способы проверки были полезнее всего и почему нельзя делать вывод только по заголовку или числу репостов. Также оценивается применимость памятки в повседневном информационном поведении школьников.

В список литературы включаются использованные учебные материалы, публикации по медиаграмотности, методические рекомендации и ссылки на сервисы проверки информации. Для каждого интернет-источника указываются название, организация или автор, адрес страницы и дата обращения. Отдельно фиксируются источники конкретных новостей, фотографий и официальных документов, рассмотренных в практической части.