В этом пункте объясняется, почему появление льда у берегов вызывает вопросы и чем наблюдаемое явление интересно для изучения природных процессов. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также кратко описываются методы: изучение источников, наблюдение или безопасный модельный опыт.

Раздел раскрывает, как изменяются температура и плотность пресной воды при охлаждении, почему около 4 °C возникает особенность её поведения и как это влияет на распределение воды в водоёме. Пояснение этих свойств необходимо, чтобы связать температурные изменения в глубине и у поверхности с появлением первых кристаллов льда.

В пункте рассматривается переход воды в твёрдое состояние при достижении точки замерзания, образование кристаллов у поверхности и формирование ледяного покрова. Отдельно описывается, почему лёд остаётся сверху и как теплопередача между водой, льдом и воздухом влияет на дальнейшее нарастание покрова.

Здесь объясняется, как малая глубина и небольшой объём прибрежной воды могут способствовать более быстрому охлаждению по сравнению с глубокими участками. Также рассматривается влияние защищённости берега и теплообмена с воздухом и дном, чтобы показать: замерзание с берегов вероятно при определённых условиях, но не является универсальным правилом.

Раздел посвящён условиям, которые могут ускорять, замедлять или менять направление образования ледяного покрова: температуре воздуха, ветру, течению, притоку воды, облачности и снегу. Их учёт нужен для объяснения различий между водоёмами и для осторожной интерпретации наблюдений, поскольку один фактор редко действует изолированно.

В этом пункте описывается, как фиксировать погоду, дату, состояние берега и расположение ледяной кромки либо проводить опыт с водой в ёмкости под наблюдением взрослого. Указываются ограничения метода и правила безопасности: нельзя выходить на неокрепший лёд, проверять его прочность самостоятельно или приближаться к опасным участкам.

Раздел предназначен для представления записей, фотографий, схем или таблицы, полученных при наблюдении либо безопасном опыте. Результаты сопоставляются с теоретическими объяснениями: отмечается, где возник лёд, какие условия наблюдались и какие выводы можно сделать, не распространяя единичный результат на все водоёмы.

В этом пункте показывается, как понимание ледообразования помогает объяснить сезонные изменения водоёмов и почему ранняя ледяная кромка не свидетельствует о надёжности покрова. Здесь формулируются правила безопасного поведения и представляется итоговый продукт проекта — памятка, схема или презентация для школьников.

В заключении кратко обобщаются причины, по которым при некоторых условиях ледяной покров начинается у берегов, и роль глубины, теплообмена, ветра и движения воды. Также отмечается, удалось ли выполнить задачи, какие ограничения были у наблюдения или опыта и что можно было бы дополнительно изучить при продолжении проекта.

В списке приводятся использованные учебники, энциклопедии, справочные материалы и надёжные электронные источники о свойствах воды, теплообмене и образовании льда. Для каждой позиции указываются автор или организация, название и выходные данные, а для интернет-материалов — адрес страницы и дата обращения, чтобы сведения можно было проверить.