В разделе раскрывается тема фестиваля по робототехнике для детей с ОВЗ, формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта. Обосновывается необходимость инклюзивного технического мероприятия, обозначаются особенности целевой аудитории, возможные барьеры участия и общий подход к созданию безопасной, доступной и развивающей образовательной среды.

Раздел посвящён понятию инклюзивного образования и анализу условий, необходимых детям с ограниченными возможностями здоровья для участия в технических мероприятиях. Рассматриваются потребности в адаптации инструкций, оборудования, темпа работы, способов коммуникации и физического пространства без снижения познавательной ценности заданий.

В этом пункте объясняется, как конструирование и программирование роботов развивают алгоритмическое мышление, мелкую моторику, самостоятельность и навыки командной работы. Описываются основные элементы учебного робота: контроллер, моторы, датчики и программа, а также их значение для создания посильных практических заданий.

Раздел содержит описание возможной структуры фестиваля: регистрацию, инструктаж, командные испытания, творческую номинацию, презентацию моделей и награждение. Отдельно рассматриваются принципы добровольного участия, равного доступа, распределения ролей, использования адаптированных материалов и поддержки, при которой взрослый помогает ребёнку, но не выполняет за него задание.

В разделе представляется практическая модель мероприятия с указанием продолжительности этапов, состава команд, необходимого оборудования и последовательности действий. Приводятся примеры заданий: сборка простой модели, программирование движения по маршруту, обнаружение препятствия и подготовка короткого объяснения принципа работы робота.

Здесь описывается порядок проведения соревнований и творческих станций, правила перехода между заданиями и способы распределения обязанностей внутри команды. Предлагается учитывать разные уровни подготовки участников, давать время на тестирование, разрешать повторные попытки и использовать визуальные карточки, чтобы сделать инструкции понятными и снизить тревожность.

Раздел раскрывает требования к помещению, рабочим столам, освещению, проходам, электропитанию и хранению робототехнических деталей. Рассматриваются инструктаж участников, контроль со стороны взрослых, предупреждение перегрузки, организация тихой зоны и порядок действий при поломке оборудования или ухудшении самочувствия ребёнка.

В пункте предлагается система оценки, которая учитывает выполнение задания, работоспособность модели, понятность алгоритма, взаимодействие участников и личный прогресс. Описываются формы обратной связи: наблюдение, короткая беседа, самооценка команды, сертификаты и специальные номинации, позволяющие отметить разные достижения без сравнения детей только по скорости или сложности результата.

В заключении обобщаются результаты проектирования фестиваля и показывается, каким образом предложенная программа отвечает потребностям детей с ОВЗ. Формулируются условия успешного проведения мероприятия: доступные задания, подготовленные специалисты, безопасная среда, командная поддержка и объективное оценивание. Также обозначаются возможности дальнейшего развития фестиваля и расширения партнёрского участия.

В разделе приводятся нормативные документы, методические материалы и образовательные источники, использованные при подготовке проекта. В список целесообразно включить Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», документы об обучении детей с ОВЗ, материалы по инклюзивной педагогике, руководства по безопасности и официальные инструкции к применяемым робототехническим наборам.