Во введении обозначается тема проекта и объясняется, почему философия Аристотеля заслуживает изучения в школьном курсе. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, определяется аудитория и кратко описывается способ работы с учебными материалами и первоисточниками. В конце раздела представляется план проекта и его итоговый продукт.

Раздел знакомит с основными событиями жизни философа и исторической обстановкой IV века до н. э. Рассматриваются его обучение у Платона, деятельность в Афинах и основание Ликея. Эти сведения нужны, чтобы связать идеи мыслителя с развитием греческого полиса, образования и науки, не сводя его учение к отдельным определениям.

В этом пункте объясняются основные положения учения Аристотеля о сущем: связь материи и формы, различие возможности и действительности, а также четыре вида причин. Понятия раскрываются на простых предметных примерах, чтобы показать, как они помогают описывать устройство вещей и их изменения. Раздел формирует основу для понимания других частей философской системы.

Раздел посвящён тому, как Аристотель систематизировал рассуждение и исследование. Рассматриваются понятия, суждения и умозаключения, а также значение наблюдения и классификации для познания природы. Материал показывает, почему логические труды Аристотеля долго использовались как основа обучения и помогает отличить доказательство от простого утверждения.

В пункте разбираются представления Аристотеля о цели человеческой жизни, добродетельном характере и разумном выборе. Особое внимание уделяется понятию золотой середины: она не означает одинаковое решение для всех, а зависит от обстоятельств и рассудительности. Раздел помогает понять, как привычки и поступки, по мысли философа, связаны с достижением счастья.

Здесь рассматриваются взгляды философа на полис, гражданство и назначение государства. Объясняется его представление о человеке как существе, способном к общественной жизни и обсуждению справедливости. Также кратко описываются способы классификации форм правления и подчёркивается, что политические взгляды Аристотеля сформировались в условиях античного общества.

Практическая часть предлагает применить понятия Аристотеля к конкретным примерам: определить причины существования предмета, разобрать нравственный выбор или объяснить устройство полиса. Для каждого примера приводятся исходная ситуация, подходящее понятие и краткое обоснование. Такая работа показывает, насколько последовательно участники проекта понимают термины и умеют пользоваться ими в рассуждении.

В разделе описывается, как теоретические сведения превращаются в итоговый продукт: презентацию, схему или памятку. Материал группируется по темам, понятия поясняются кратко, а примеры и цитаты сопровождаются проверяемыми ссылками на источники. Завершается пункт подготовкой устного выступления и обсуждением вопросов, которые помогают проверить понимание учения.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленной целью и перечисляются освоенные понятия. Отмечается, какие связи удалось установить между взглядами Аристотеля на природу, познание, этику и государство. Также можно указать, какие вопросы остались спорными или требуют дальнейшего изучения, не подменяя итог новыми фактами, не рассмотренными в основной части.

В список включаются использованные учебники, справочные издания, переводы сочинений Аристотеля и надёжные электронные ресурсы. Для каждой позиции указываются автор или название, выходные данные, а для интернет-источника — организация, адрес страницы и дата обращения. Список помогает проверить сведения проекта и отличить работу с первоисточниками от пересказов в учебной литературе.