В этом разделе объясняются выбор темы и её связь с изучением общества, человека и общественных ценностей. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также указываются используемые методы. Отдельно описывается практическая часть: опрос школьников о философских вопросах и их значении. Введение задаёт направление дальнейшего рассмотрения темы и помогает понять, какие результаты предполагается получить.

Раздел раскрывает значение термина «философия» и описывает круг вопросов, которыми она занимается. Рассматриваются общие проблемы бытия, познания, ценностей, человека и общества, а также различие между философским вопросом и задачей отдельной науки. Это необходимо для понимания того, почему философия не сводится к набору мнений и требует точного определения понятий и обоснования суждений.

В этом пункте сопоставляются философия, социология, история, политология и другие общественные науки. Объясняется, что конкретные науки исследуют отдельные стороны общественной жизни своими методами, тогда как философия анализирует общие основания, значения понятий и предпосылки объяснений. Сопоставление помогает показать различия между дисциплинами и причины, по которым их выводы могут дополнять друг друга.

Раздел знакомит с отдельными направлениями философии, связанными с исследованием общества, человека и познания. Кратко рассматриваются социальная философия, этика, политическая философия и теория познания; поясняется, какие типы вопросов относятся к каждому направлению. Примеры идей известных мыслителей используются для иллюстрации различий между подходами, а не для составления полного исторического обзора.

Здесь описываются характерные способы философского исследования: анализ понятий, постановка вопросов, сравнение аргументов и критическая проверка исходных предположений. Также рассматриваются познавательная, мировоззренческая, критическая и ценностная функции философии. На примерах поясняется, как эти функции помогают обсуждать устройство общества, обосновывать нормы и отличать аргументированную позицию от простого утверждения.

В пункте рассматривается, как понятия свободы, равенства, справедливости, прав и ответственности используются в общественных дискуссиях. Объясняется, что философские идеи могут влиять на формулирование политических принципов и оценку общественных институтов, но сами по себе не заменяют изучение фактов и последствий решений. Раздел связывает теоретические понятия с ситуациями, понятными старшеклассникам.

Практическая часть описывает подготовку небольшого опроса о том, какие философские вопросы интересуют школьников и как они понимают роль философии. Указываются принципы составления нейтральных вопросов, добровольности участия и корректного обращения с ответами. Здесь же приводятся сведения о порядке сбора данных и выбранной группе участников, чтобы читатель мог оценить условия, в которых получены результаты.

В разделе ответы участников группируются и представляются в таблицах или диаграммах, после чего описываются основные наблюдения. Количественные результаты отделяются от их интерпретации, а выводы ограничиваются особенностями конкретного опроса и его участников. Обсуждается, какие представления о философии встречались чаще и какие вопросы оказались наиболее понятными или интересными для школьников.

В заключении кратко соотносятся результаты теоретической и практической частей с поставленными задачами. Подводится итог объяснению предмета философии, её связи с общественными науками и роли в анализе ценностей и общественных явлений. Отмечаются наблюдения, полученные при опросе, и ограничения небольшой выборки; формулируется, что можно было бы уточнить при дальнейшем изучении темы.

В список включаются использованные учебники по обществознанию и философии, справочные издания и надёжные электронные источники. Для каждого материала указываются необходимые библиографические сведения: автор или организация, название, год издания, а для интернет-страницы — адрес и дата обращения. Источники должны подтверждать определения и исторические сведения, приведённые в проекте, и быть оформлены единообразно.