Во введении объясняется, почему знакомство с деньгами начинается ещё до школы, и описывается проблема непонимания детьми покупок и семейных расходов. Здесь формулируются идея, цель и задачи проекта, определяются его аудитория и продукт, а также обозначаются методы работы: изучение источников, разработка игр и оценка понятности заданий.

В этом пункте раскрывается, что входит в начальные знания о деньгах: назначение оплаты, выбор товара, потребности, желания и бережное отношение к ресурсам. Понятия рассматриваются на бытовых примерах, без сложных экономических терминов. Раздел нужен, чтобы определить содержание, которое реально и безопасно обсуждать с детьми дошкольного возраста.

Раздел описывает, как дошкольники воспринимают правила, числа и причинно-следственные связи, и почему им полезны наглядность, повторение и игровая практика. Рассматривается роль коротких инструкций и знакомых ситуаций, например похода в магазин. Эти сведения помогают выбрать подходящую сложность заданий и не требовать от детей взрослого понимания бюджета.

В теоретической части объясняется, для чего люди используют деньги, как связаны доходы и расходы семьи и почему планирование ограничивает число возможных покупок. Отдельное внимание уделяется различию между потребностями и желаниями. Раздел даёт основу для примеров, с помощью которых ребёнок может учиться выбирать товар и принимать простые решения.

Пункт знакомит с сюжетно-ролевыми и дидактическими играми, подходящими для разговора о деньгах: «магазин», выбор покупки, накопление на цель и сортировка потребностей. Объясняется, как правила, карточки и условные деньги поддерживают активное участие ребёнка. Материал помогает связать теоретические понятия с действиями, понятными дошкольнику.

В практической части описывается создание продукта проекта: карточек с товарами, условных денег, заданий и инструкций для взрослых. Указываются принципы оформления материалов — понятные изображения, короткие правила и отсутствие сложных вычислений. Раздел показывает, как содержание темы превращается в готовые ресурсы для занятий дома или в детском саду.

Здесь представлен порядок использования разработанных игр: подготовка материалов, объяснение правил, выполнение заданий и обсуждение выбора. Для оценки понимания предлагается наблюдать, может ли ребёнок объяснить назначение условных денег, выбрать товар по условию и отличить желание от необходимой покупки. Результаты наблюдений помогают уточнить формулировки и сложность заданий.

Раздел содержит рекомендации по включению финансовых тем в повседневные разговоры и игровые занятия. Взрослым предлагается объяснять покупки на конкретных примерах, не стыдить ребёнка за желания и не возлагать на него ответственность за семейные расходы. Также описываются способы повторять изученное и адаптировать задания под возраст, опыт и интересы детей.

В заключении подводятся итоги проекта и соотносятся выполненные задачи с поставленной целью. Кратко характеризуется созданный комплект материалов и его предполагаемое применение в семье или дошкольной группе. Также отмечаются условия, при которых игры будут полезны: доступные объяснения, участие взрослого и связь заданий с повседневным опытом ребёнка.

В списке литературы приводятся использованные при подготовке проекта официальные программы по финансовому просвещению, методические материалы Банка России и источники по дошкольной педагогике. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и доступные библиографические данные. Раздел позволяет проверить фактическую основу проекта и найти материалы для дальнейшего изучения темы.