В разделе объясняется, почему фольклор следует рассматривать не только как совокупность старинных произведений, но и как механизм сохранения общих представлений и культурной памяти. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, обозначаются методы работы с источниками и предполагаемый практический результат. Отдельно уточняется значение коллективной идентичности и её связь с традициями конкретного сообщества.

Пункт посвящён раскрытию основных научных понятий, необходимых для понимания темы. Рассматриваются признаки фольклора: устность, вариативность, коллективность, связь с традицией и исполнением. Затем объясняется, как коллективная идентичность складывается из общих символов, норм, исторических воспоминаний и представлений о принадлежности к семье, местному сообществу, народу или стране.

Здесь характеризуются основные жанры народного творчества: сказки, былины, песни, пословицы, поговорки, загадки, предания и обрядовые тексты. Для каждого жанра показывается его назначение: передача знаний, воспитание, объяснение мира, поддержание эмоционального единства или сохранение памяти о прошлом. Материал помогает увидеть, что форма произведения связана с его социальной функцией.

Раздел описывает многообразие фольклорных традиций народов и регионов России. Сопоставляются особенности песен, сказок, обрядов и устных рассказов, связанные с природой, историей, языком и хозяйственным укладом местности. Особое внимание уделяется тому, как региональные различия не только разделяют культурные группы, но и помогают жителям осознавать общность своего происхождения и опыта.

В пункте рассматриваются способы сохранения и распространения фольклора: семейный рассказ, совместное исполнение, праздничный обряд, школьное обучение, музейная деятельность, экспедиционная запись и цифровая публикация. Объясняется значение исполнителя, слушателя и конкретной ситуации общения. Анализируется, почему при передаче традиция может изменяться, но при этом сохранять узнаваемые образы, мотивы и ценности.

Практическая часть начинается с определения источников и критериев отбора материала. Участники собирают тексты, аудиозаписи или сведения об обрядах, фиксируют происхождение каждого примера и распределяют материалы по жанрам. Затем проводится содержательный анализ: выделяются образы героев, нормы поведения, представления о родной территории, семье, труде и исторических событиях, отражённые в выбранных произведениях.

В разделе описывается подготовка итогового продукта на основе проверенных материалов. Сборник структурируется по жанрам или тематическим блокам и включает тексты, фотографии, иллюстрации, аудиофрагменты и краткие комментарии. Для каждого элемента указываются источник, место записи и сведения об исполнителе, если публикация разрешена. Отдельно проверяются грамотность, авторские права, качество файлов и удобство навигации.

Пункт посвящён защите проекта и обсуждению полученных результатов. Участники демонстрируют отдельные материалы сборника, объясняют признаки коллективной идентичности, выявленные в текстах, и показывают связь традиционных форм с современной культурой. Для оценки используются критерии достоверности источников, полноты комментариев, обоснованности анализа, качества оформления и практической полезности продукта для уроков и внеклассной работы.

В заключении обобщаются результаты теоретического и практического исследования фольклора как средства объединения людей и сохранения культурной памяти. Формулируется ответ на основной вопрос проекта, отмечается значение семейной, региональной и цифровой передачи традиций. Также оценивается созданный сборник, указываются его возможные применения в образовательной среде и направления дальнейшего изучения местного фольклора.

В список включаются учебники, научные статьи, словари, академические сборники русского и регионального фольклора, материалы музеев и архивов, а также проверенные электронные ресурсы. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо адрес сайта и дата обращения. Отдельно отмечаются устные сообщения и интервью, использованные при подготовке практической части.