В этом пункте объясняется, почему тема мотивации к занятиям спортом важна для подростков, обозначаются проблема, цель и задачи проекта. Также указываются аудитория, методы сбора информации и предполагаемый продукт. Введение задаёт границы исследования: оно посвящено интересу и препятствиям к занятиям, а не оценке спортивных способностей конкретных подростков.

Раздел раскрывает, что понимается под мотивацией и чем внутренние побуждения отличаются от внешних стимулов. Будут рассмотрены интерес к самому движению, удовольствие от общения, стремление к результату, похвала и другие мотивы. Это необходимо, чтобы не сводить желание заниматься только к наградам и понять, почему один и тот же стимул по-разному действует на разных подростков.

В пункте описываются особенности подросткового возраста, которые могут влиять на выбор физической активности: развитие самостоятельности, значение общения со сверстниками и отношение к собственным успехам. Рассматривается, почему подросткам важны уважительное отношение и возможность учитывать личные интересы. Раздел помогает формулировать рекомендации без давления и с учётом индивидуальных различий.

Здесь систематизируются условия, способные поддерживать или ослаблять интерес к спорту: доступность секции, расписание, отношения с тренером, поддержка семьи, стоимость и ощущение прогресса. Отдельно отмечаются возможные препятствия, включая страх неудачи и чрезмерную нагрузку. Раздел создаёт основу для составления вопросов анкеты и последующего анализа ответов участников.

В практической части описывается подготовка анкеты для сверстников, выбор понятных и нейтральных вопросов и порядок сбора ответов. Участие должно быть добровольным, а персональные сведения не следует собирать без необходимости. Здесь также указываются характеристики опрошенной группы и ограничения полученных данных, чтобы результаты не выдавались за мнение всех подростков.

В разделе ответы участников распределяются по темам: мотивы занятий, трудности, отношение к поддержке и предпочтения при выборе активности. Результаты можно представить в таблице или диаграмме с указанием числа ответивших. Анализ должен опираться на фактические ответы, учитывать размер группы и не приписывать опрошенным причин или мнений, которых анкета не выявляла.

На основе теоретических сведений и результатов опроса составляется памятка для подростков. В ней приводятся практические идеи: выбрать подходящую активность, поставить посильную цель, замечать собственный прогресс и обращаться за поддержкой при трудностях. Рекомендации формулируются без обещаний гарантированного результата и напоминают, что состояние здоровья и допустимую нагрузку следует учитывать.

Этот пункт посвящён оформлению и проверке готовой памятки перед её представлением аудитории. Оцениваются понятность текста, логичность советов и удобство использования, а также соответствие рекомендаций собранной информации. При необходимости можно получить обратную связь от одноклассников или учителя и исправить неоднозначные формулировки, сохраняя добровольность выбора занятий.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Отмечается, какие мотивы и препятствия чаще встречались среди опрошенных, какие рекомендации вошли в памятку и какие ограничения есть у проведённого опроса. Заключение не должно содержать новых данных: его задача — обобщить проделанную работу и обозначить, как продукт может применяться подростками.

В списке приводятся использованные источники: рекомендации Всемирной организации здравоохранения по физической активности, учебные материалы по физической культуре и психологии мотивации, а также сведения о теории самодетерминации. Для электронных ресурсов указываются автор или организация, название, адрес страницы и дата обращения. Перечень должен включать только материалы, действительно использованные при подготовке проекта.