В разделе объясняется, почему формирование политической личности важно изучать в старших классах. Определяются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, обозначается предполагаемый результат. Также кратко описываются методы: анализ учебных и научно-популярных источников, сравнение подходов и анонимный опрос учащихся.

Пункт посвящён раскрытию содержания понятия «политическая личность» и связанных с ним характеристик. Рассматриваются политические знания, ценности, убеждения, интересы, эмоциональные оценки и готовность к законному общественному участию. Отдельно объясняется отличие осознанной гражданской позиции от случайной реакции на отдельное событие.

В разделе описывается политическая социализация как процесс усвоения человеком политических норм, символов и моделей поведения. Разграничиваются первичный и вторичный этапы, объясняется роль подражания, обучения, общения и личного опыта. Показано, почему политические установки могут сохраняться, уточняться или изменяться.

Здесь анализируется влияние семьи, школы, сверстников, СМИ, социальных сетей, культуры и общественных событий. Для каждого фактора указывается возможный механизм воздействия: передача ценностей, предоставление информации, групповое давление, формирование эмоциональных оценок или расширение опыта участия. Отмечаются положительные и рискованные стороны влияния.

Пункт раскрывает связь между политической культурой общества и поведением отдельного гражданина. Рассматриваются знания о политических институтах, доверие, ответственность, толерантность к иным взглядам и готовность соблюдать правовые нормы. Объясняется, как гражданская позиция проявляется в обсуждении проблем, общественных инициативах и законных формах участия.

В разделе рассматривается воздействие новостей, блогов, социальных сетей и видеоплатформ на политические представления подростков. Объясняются признаки манипулятивного сообщения, роль эмоциональных заголовков и алгоритмических рекомендаций. Предлагается алгоритм проверки источника, сопоставления данных и отделения фактов от комментариев.

Практическая часть описывает разработку анонимной анкеты о каналах получения политической информации, доверии к источникам и навыках проверки сообщений. Указываются требования к добровольности и конфиденциальности участия. Полученные ответы представляются в обобщённом виде с помощью таблиц и диаграмм без раскрытия персональных данных.

В пункте создаётся итоговая схема, объединяющая этапы политической социализации, влияющие институты, личные качества и возможные результаты. Модель показывает, как информация и социальный опыт превращаются в знания, ценности, оценки и поведение. На её основе формулируются рекомендации по развитию медиаграмотности и ответственного участия.

В заключении обобщаются результаты теоретического анализа и практического опроса. Формулируется ответ на проблему проекта, оценивается достижение цели и выполнение задач. Отдельно отмечается значение семьи, образования и критического мышления, а также ограничения полученных данных, связанные с числом и составом участников опроса.

В разделе приводятся использованные учебники по обществознанию, труды по политической социализации и гражданской культуре, материалы официальных государственных и образовательных ресурсов, а также публикации о медиаграмотности. Источники оформляются единообразно и располагаются так, чтобы читатель мог проверить определения, факты и теоретические положения проекта.