В этом разделе обозначаются тема и границы проекта: речь идёт о преступности лиц младше 18 лет и возможных гендерных особенностях её изучения. Формулируются проблема, цель и задачи, объясняется выбор темы и указываются основные источники информации. Отдельно отмечается, что статистические различия сами по себе не доказывают причин и не позволяют судить об отдельных подростках.

Раздел объясняет, что понимается под преступлением и несовершеннолетним в рамках проекта, а также различает биологический пол и гендер как систему социальных ожиданий и ролей. Уточняются границы понятий, чтобы не смешивать уголовно-правовую классификацию с бытовыми представлениями. Это создаёт основу для корректного чтения статистики и обсуждения возможных социальных факторов.

Здесь рассматриваются основные нормы российского уголовного законодательства, относящиеся к возрасту ответственности и особенностям наказания несовершеннолетних. Указываются статьи УК РФ, регулирующие эти вопросы, и поясняется, почему правовые последствия зависят от возраста и состава преступления. Раздел нужен, чтобы отличать юридические факты от распространённых, но неточных утверждений о подростковой ответственности.

В разделе рассматриваются возможные связи между социальными ожиданиями, воспитанием, влиянием сверстников, семейной обстановкой и поведением подростков. Подчёркивается, что гендер не является самостоятельным объяснением преступления и что одинаковые обстоятельства могут по-разному влиять на разных людей. Материал опирается на научные источники и избегает обобщений о том, что юноши или девушки обязательно ведут себя определённым образом.

Этот раздел посвящён способам предупреждения подростковых правонарушений на уровне семьи, школы и местного сообщества. Рассматриваются правовое просвещение, поддержка подростков, участие педагогов и специалистов, а также своевременное реагирование на трудности. Отдельно оценивается, почему профилактика должна учитывать индивидуальные обстоятельства и не строиться на гендерных стереотипах или публичном осуждении.

В практической части перечисляются использованные правовые документы, научные публикации и доступные статистические материалы, а также описывается способ их проверки и сопоставления. Для каждого показателя фиксируются источник, период, территория и единица учёта. Такой порядок позволяет заметить ограничения данных и не выдавать число зарегистрированных преступлений за полное отражение всех правонарушений.

В разделе сравниваются отобранные данные и выводы публикаций о преступности несовершеннолетних с учётом их периода и методики. Анализ не сводится к простому противопоставлению юношей и девушек: обсуждаются категории преступлений, условия регистрации и возможные социальные объяснения. Если источники используют несопоставимые показатели, это ограничение указывается вместо искусственного вывода.

Здесь описывается подготовленная памятка или презентация: её содержание, предполагаемые читатели и способ использования в учебном обсуждении. В продукт включаются проверенные правовые сведения, объяснение ограничений статистики и практические рекомендации по обращению за помощью. Формулировки должны быть понятными подросткам и взрослым, не стигматизировать людей и содержать ссылки на источники.

В заключении кратко соотносятся результаты изучения источников с поставленными задачами и отмечаются основные ограничения собранных сведений. Формулируется, какие выводы допустимо сделать о роли социальных условий и почему гендерные различия нельзя автоматически считать причиной преступного поведения. Также указывается, как созданный информационный продукт может поддержать обсуждение профилактики в школьной среде.

В этом разделе приводятся все использованные источники: нормативные правовые акты, официальные статистические материалы, учебные издания и научные публикации. Для каждого источника указываются сведения, достаточные для его поиска, а для интернет-материалов — название и дата обращения. Список позволяет проверить правовые положения и факты, использованные в теоретической и практической частях проекта.