Во введении объясняется, почему представления о ролях мужчин и женщин заслуживают изучения, формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый продукт проекта. Здесь обозначаются объект и предмет исследования, кратко описываются методы: работа с источниками и анонимный опрос. Также указываются аудитория проекта и правила бережного обсуждения темы, включая добровольность участия и отказ от оценивания отдельных людей.

В этом разделе раскрываются понятия «гендер», «гендерная роль» и «гендерный стереотип», а также различия между социальными ожиданиями и биологическими характеристиками. Поясняется, почему стереотип является обобщением, а не достоверным описанием каждого человека. Примеры формулируются нейтрально, чтобы показать механизм стереотипизации, не представляя её как норму и не закрепляя унизительные оценки.

Раздел посвящён тому, как ожидания о поведении и занятиях усваиваются в повседневной жизни. Рассматриваются влияние семьи, школьного общения, сверстников, культурных традиций, рекламы и цифровых медиа. Для каждого источника приводятся понятные примеры передачи норм и объясняется, что влияние среды не означает полного отсутствия личного выбора: человек может критически осмысливать полученные установки.

Здесь анализируется, как стереотипные ожидания могут отражаться на выборе учебных предметов и профессии, разделении домашних обязанностей и оценке поведения людей. Отдельно отмечается, что речь идёт о возможном влиянии, а не о неизбежном результате для каждого человека. Раздел помогает связать общественные представления с конкретными ситуациями и увидеть, почему важно учитывать интересы и способности личности.

В разделе рассматриваются возможные последствия ограничивающих ожиданий: давление на человека, несправедливая оценка способностей, сужение представлений о подходящих занятиях и поддержание неравного распределения обязанностей. Приводятся примеры последствий для людей разных гендеров и подчёркивается, что их выраженность зависит от ситуации. Материал не обвиняет отдельные группы, а показывает, как именно работают социальные нормы.

Этот пункт знакомит с принципом равенства прав и возможностей и с примерами правовых документов, связанных с недискриминацией. Объясняется, что равенство не требует одинаковости интересов или жизненных выборов, а предполагает отсутствие необоснованных ограничений. Упоминания документов сопровождаются точными названиями и датами, а правовые положения не подменяются личными оценками участников проекта.

В практическом разделе описываются составление нейтральных вопросов, выбор участников и порядок проведения анонимного опроса. Указываются добровольность участия, отсутствие сбора имён и способ хранения ответов. Также поясняется, что результаты характеризуют только опрошенную группу, а формулировки вопросов не должны подталкивать респондентов к заранее заданному ответу или превращать личные мнения в оценку целых групп.

Здесь представляются обобщённые результаты опроса в таблицах, диаграммах или кратких комментариях, без раскрытия личности участников. Ответы сопоставляются с понятиями и примерами из теоретической части; ограничения исследования указываются прямо, включая число и состав респондентов. На основе анализа описывается буклет или презентация с пояснениями и рекомендациями, направленными на критическое, уважительное обсуждение стереотипов.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами, перечисляются основные наблюдения по теории и опросу. Формулируются выводы в пределах собранных данных: результаты небольшой группы не объявляются универсальными. Также оценивается, удалось ли подготовить запланированный информационный продукт, и обозначаются возможные направления продолжения исследования, например расширение выборки или анализ конкретных медиаматериалов.

В список включаются использованные учебники, справочные и научно-популярные публикации, а также официальные правовые и информационные ресурсы. Для каждого источника приводятся доступные библиографические данные: автор или организация, название, год издания либо дата публикации и адрес страницы при использовании сайта. Список оформляется единообразно; в текст проекта включаются ссылки на заимствованные определения, сведения и цитаты.