В этом разделе раскрывается, почему вопрос о герое-патриоте важен для современного школьника. Обозначаются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, формулируется предполагаемый результат. Также объясняется, почему образ героя следует рассматривать не только через военные подвиги, но и через повседневную гражданскую ответственность, помощь людям и честное выполнение долга.

Раздел посвящён уточнению основных понятий, необходимых для дальнейшего анализа. Здесь рассматриваются патриотизм, гражданственность, мужество, подвиг и ответственность, а также показывается различие между настоящим служением обществу и внешней демонстрацией патриотических взглядов. Особое внимание уделяется связи личного выбора человека с общественной пользой и нравственными ценностями.

В разделе анализируются несколько исторических биографий людей, чьи поступки стали примерами мужества, верности долгу и ответственности перед страной. Примеры подбираются из разных периодов и сфер деятельности, чтобы показать разнообразие форм героизма. Для каждого случая выделяются обстоятельства поступка, его последствия и качества личности, проявившиеся в трудной ситуации.

Этот пункт знакомит с современными примерами военных, врачей, спасателей, волонтёров, учителей и представителей других профессий. Рассматривается, какие действия позволяют говорить о гражданском подвиге сегодня, какие источники подтверждают такие факты и почему известность человека не является главным критерием героизма. Материал помогает связать понятие патриотизма с реальными событиями.

В разделе формируется система признаков, по которым можно оценивать героический поступок: наличие опасности или трудности, сознательный выбор, готовность отвечать за последствия, помощь другим, нравственная цель и общественная значимость. Отдельно обсуждается, почему нельзя считать героизмом нарушение закона, агрессию, стремление к популярности или поступок без доказанных фактов.

Практическая часть начинается с разработки анкеты, позволяющей выяснить, каким школьники видят героя-патриота нашего времени. В разделе описываются состав участников, формулировки вопросов, правила анонимного проведения и способы обработки ответов. Полученные данные представляются в таблицах или диаграммах, после чего сравниваются с критериями, сформулированными в теоретической части.

На основе изученных источников и результатов опроса создаётся обобщённый портрет героя-патриота. В нём описываются личные качества, типичные поступки, возможные профессии и формы помощи обществу. Раздел показывает, что героем может быть не только публичная историческая фигура, но и человек, который ежедневно выполняет сложную работу, защищает других и сохраняет верность нравственным принципам.

В этом пункте описывается подготовка итогового информационного продукта проекта. Объясняется, как отбираются факты, фотографии, цитаты, диаграммы и краткие биографические сведения, чтобы материал был понятным и проверяемым. Также формулируются рекомендации по использованию презентации или буклета на классном часе, уроке обществознания либо мероприятии, посвящённом гражданским ценностям.

В заключении обобщаются результаты теоретического изучения темы и практического исследования мнений школьников. Формулируется ответ на главный вопрос проекта, проверяется выполнение поставленных задач и оценивается созданный продукт. Отдельно подчёркивается, какие формы патриотизма доступны школьнику уже сегодня и почему ответственность, помощь людям и уважение к истории являются признаками гражданской зрелости.

В разделе приводятся все использованные источники: Конституция Российской Федерации, нормативные документы о государственных наградах, учебники по обществознанию и истории, официальные биографические материалы, публикации государственных учреждений и проверенных средств массовой информации. Для интернет-ресурсов указываются название страницы, организация-владелец, ссылка и дата обращения, чтобы читатель мог проверить приведённые сведения.