Во введении обозначается тема проекта, объясняется, почему картины Н. К. Рериха помогают говорить о русской истории, и формулируются проблема, цель и задачи исследования. Здесь также определяется, какие произведения будут рассмотрены, какие источники помогут проверить сведения и для кого создаётся итоговый материал. Это задаёт границы проекта и связывает исторический и художественный подходы.

В пункте приводятся основные сведения о жизни и образовании Рериха, его интересе к археологии, истории и охране культурного наследия. Рассматриваются обстоятельства, которые повлияли на обращение художника к древнерусским сюжетам. Биографические сведения отбираются не ради полного жизнеописания, а для понимания того, как исследовательская деятельность отразилась на его творчестве.

Здесь объясняется, какие события, летописные мотивы и народные предания становились источниками для исторической живописи. Пункт знакомит с особенностями представлений о Древней Руси и показывает, почему художник мог соединять исторические сведения с легендарными образами. Это помогает читателю различать подтверждённый факт, фольклорный мотив и авторское толкование.

В этом разделе рассматривается, как в произведениях художника создаются образы защитников, гонцов и участников исторических событий. Анализируются позы, движение, масштаб фигур и взаимодействие персонажей с окружающим пространством. Раздел нужен, чтобы понять, какими средствами живопись передаёт мужество, тревогу и напряжение исторического действия, не сводя картину к пересказу сюжета.

Пункт посвящён произведению 1897 года, связанному с темой междоусобного конфликта. Рассматриваются название, композиция, движение всадника, цветовое решение и детали пейзажа; отдельно отмечается, что именно подтверждается историческими сведениями, а что относится к художественному образу. Такой разбор показывает, как конкретная картина может стать основой для разговора о прошлом.

В разделе приводятся примеры других произведений Рериха, обращённых к прошлому, древнерусской культуре или эпическим мотивам. Для каждого выбранного примера кратко обозначается сюжет и объясняется, чем он отличается от картины о гонце. Сопоставление помогает увидеть, что художник обращался к истории не как к набору дат, а как к источнику образов и размышлений о культурной памяти.

Здесь устанавливаются правила проверки сведений о сюжетах и деталях картин. Летописи, музейные описания и научные публикации используются для подтверждения дат, событий и контекста, а композиция и цвет анализируются как элементы авторского замысла. Раздел помогает избежать ошибки, когда живописную реконструкцию принимают за точное изображение реального события или повседневной жизни.

В практической части отбираются репродукции, составляются краткие подписи и подбираются проверенные исторические комментарии. Материал оформляется как презентация или буклет, где читатель может сопоставить изображение с объяснением сюжета и его контекста. При подготовке учитываются читаемость текста, точность подписей к произведениям и корректное указание использованных источников.

В заключении подводятся итоги анализа и формулируется ответ на вопрос о том, как Рерих изображал героические страницы русской истории. Кратко отмечаются роль исторических знаний художника, значение выразительных средств и границы использования картины как источника. Также оценивается, насколько созданный иллюстрированный материал помогает школьникам понять связь между искусством и исторической памятью.

В список включаются книги о жизни и творчестве Н. К. Рериха, каталоги музеев и проверенные электронные публикации с репродукциями и сведениями о произведениях. Для каждого источника указываются автор или название, издательство либо организация и год публикации, если эти данные доступны. Отдельно отмечаются интернет-ресурсы и дата обращения, чтобы читатель мог проверить использованные факты.