Раздел объясняет, почему гормоны необходимы для согласованной работы органов и почему нарушения их концентрации отражаются сразу на нескольких системах организма. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется значение темы для изучения биологии и подчёркивается необходимость отличать достоверные медицинские сведения от бытовых представлений о гормонах.

В пункте раскрывается определение гормонов как биологически активных веществ и рассматривается принцип их действия через кровь и рецепторы клеток-мишеней. Объясняется отличие эндокринной регуляции от нервной, описываются обратные связи и значение поддержания постоянной концентрации гормонов для нормального обмена веществ и работы органов.

Раздел знакомит с расположением и функциями гипофиза, щитовидной и паращитовидных желёз, надпочечников, поджелудочной железы, половых желёз и эпифиза. Для каждой железы приводятся основные гормоны и процессы, которыми они управляют: рост, энергетический обмен, содержание кальция, реакция на стресс, половое созревание и суточные ритмы.

Пункт систематизирует сведения об инсулине, глюкагоне, тироксине, трийодтиронине, гормоне роста, адреналине, кортизоле и антидиуретическом гормоне. На конкретных примерах показывается, как эти вещества влияют на уровень глюкозы, скорость обмена, рост тканей, водный баланс, сердцебиение и приспособление организма к физической или эмоциональной нагрузке.

В разделе рассматриваются последствия недостаточной секреции или слабого действия гормонов. Объясняются механизмы развития сахарного диабета, гипотиреоза, карликовости при дефиците гормона роста и нарушений водного обмена при недостатке антидиуретического гормона; отдельно подчёркивается, что похожие признаки могут иметь разные причины.

Пункт посвящён состояниям, возникающим при чрезмерной выработке гормонов или повышенной чувствительности к ним. Описываются тиреотоксикоз, гигантизм и акромегалия, гиперкортицизм и другие примеры; для каждого нарушения указываются характерные изменения обмена и внешние признаки, но подчёркивается необходимость подтверждения диагноза врачом.

В практической части создаётся таблица, в которой сопоставляются железа, гормон, его нормальная функция, признаки недостатка и признаки избытка. Такой формат помогает увидеть различия между состояниями, установить причинно-следственные связи и проверить, насколько последовательно участники проекта умеют применять теоретические сведения к конкретным биологическим примерам.

Раздел включает разбор нескольких учебных ситуаций по описанию симптомов и подготовку краткой памятки для школьников. Участники определяют, какой гормон или железа может быть связан с изменениями, объясняют ограничения такого предположения и формулируют безопасные рекомендации: не заниматься самолечением, соблюдать режим и обращаться к медицинскому специалисту.

В заключении обобщаются сведения о взаимодействии эндокринных желёз и гормонов, а также сравниваются последствия их недостатка и избытка. Формулируется главный результат изучения темы: нормальная деятельность организма зависит не от максимального количества гормонов, а от точного равновесия и согласованной регуляции. Отдельно отмечается значение профилактики и медицинской диагностики.

В список включаются школьный учебник биологии, справочные издания по анатомии и физиологии человека, материалы медицинских организаций и научно-популярные публикации. Для каждого источника указываются автор, название, год издания или дата обращения и ссылка, если материал размещён в интернете. Подбор литературы позволяет проверить факты и подтвердить достоверность выводов.