Во введении объясняется, почему знакомые улицы могут стать пространством для познавательной игры, и обозначается проблема организации безопасной прогулки с заданиями. Здесь формулируются цель и задачи проекта, определяется аудитория, указывается предполагаемый продукт и кратко описывается, какие сведения и материалы потребуются для его создания.

В этом пункте раскрывается, что называют городским квестом и из каких элементов он состоит: маршрута, контрольных точек, заданий, подсказок и правил. Также объясняется отличие квеста от обычной прогулки или экскурсии, рассматривается роль командного поиска ответов и приводятся критерии, по которым оценивается понятность сценария.

Раздел посвящён городским объектам, которые могут стать остановками квеста: памятникам, зданиям, площадям, паркам и информационным стендам. Описывается, как связать объект с учебным вопросом, почему важно учитывать его доступность и состояние, а также где искать и как проверять исторические и культурные сведения.

В теоретической части рассматриваются требования к безопасному передвижению школьной группы по городу. Указываются необходимость сопровождения взрослым, соблюдение правил дорожного движения, выбор понятных переходов и мест остановки, а также правила поведения в общественных пространствах и порядок действий при изменении маршрута.

В практическом пункте описывается выбор точек квеста и последовательность их соединения в маршрут. Учитываются расстояния, продолжительность прогулки, удобство переходов, доступность объектов и возможность безопасно остановиться. Для участников готовится карта с обозначенными точками и краткими ориентирами, помогающими не сбиться с пути.

Здесь создаются вопросы, загадки и задания на наблюдение, связанные с объектами маршрута и проверенными фактами о них. Для каждого задания указываются понятная инструкция, ожидаемый ответ и при необходимости подсказка. Отдельно проверяется, что выполнение не требует опасных действий, проникновения на закрытые территории или воздействия на городские объекты.

В этом пункте задания объединяются в последовательный сценарий, а правила и маршрут оформляются в удобном для участников виде. Подготавливаются карта, карточки или цифровые инструкции, порядок перехода между остановками и контакты сопровождающего. Материалы редактируются так, чтобы школьники могли самостоятельно понять формулировки и порядок действий.

Раздел описывает пробное прохождение маршрута и способы проверки готового продукта. Во время апробации фиксируются фактическое время переходов, понятность заданий, доступность точек и возможные риски. По итогам проверки исправляются неточные сведения и сложные инструкции, а также уточняются подсказки и запасные решения на случай изменений.

В заключении кратко оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи и подготовить цельный сценарий городского квеста. Указывается, какие элементы продукта готовы, что показала проверка маршрута и какие изменения были внесены. Также обозначаются возможности дальнейшего применения квеста и улучшения заданий при повторном проведении.

В списке приводятся использованные источники, по которым проверялись сведения о городских объектах и правилах передвижения. Это могут быть официальные сайты музеев и органов местного самоуправления, справочные издания, карты и действующая редакция Правил дорожного движения. Для электронных материалов указываются название ресурса и дата обращения.