Во введении объясняется, что называют говорящей фамилией, почему этот приём интересен для изучения русской литературы и как он помогает читателю понимать персонажей. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются выбранные произведения и способы работы с текстами. Этот пункт задаёт направление исследования и показывает, на какие вопросы предстоит ответить.

В этом разделе раскрывается понятие говорящей фамилии и описываются её основные признаки. Объясняется, что значение может возникать из прямого значения слова, корня, созвучия или культурной ассоциации, а для толкования важен контекст произведения. Раздел нужен, чтобы установить общие критерии анализа и не путать осмысленный авторский приём с простым совпадением звучаний.

Раздел знакомит с использованием говорящих имён и фамилий в русской литературе разных периодов. На примерах комедий и сатирических произведений показывается, как авторы применяли выразительные фамилии для обозначения характеров и общественных типов. Важно учитывать эпоху и жанр текста: один и тот же приём может служить как комическому эффекту, так и более серьёзной нравственной характеристике.

В этом пункте рассматриваются задачи, которые выполняет говорящая фамилия в художественном произведении. Она может заранее подсказывать черты героя, усиливать сатиру, создавать комическое впечатление или помогать читателю запомнить персонажа. Раздел объясняет, почему значение фамилии нельзя отделять от сюжета и авторского отношения, и подготавливает основу для разбора конкретных литературных примеров.

Здесь анализируются фамилии Молчалин и Скалозуб из комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». Значения и ассоциации, которые вызывают фамилии, сопоставляются с речью, поступками и общественным положением героев. Такой разбор позволяет показать, как фамилия становится дополнительной авторской подсказкой, но не заменяет анализа характера и развития персонажа в пьесе.

Раздел посвящён именам и фамилиям героев комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль». На примерах Простаковой и Стародума рассматриваются смысловые ассоциации, связанные с их именами, и проверяется, как они соотносятся с поступками персонажей и идеями пьесы. В пункте важно различать непосредственное значение фамилии и более широкую характеристику героя, которую создаёт весь текст.

В этом разделе изучаются выразительные фамилии персонажей комедии Н. В. Гоголя «Ревизор», в том числе Ляпкина-Тяпкина и Сквозник-Дмухановского. Их звучание и возможные смысловые ассоциации сопоставляются с должностями, действиями и речью героев. Анализ помогает понять, как фамилии участвуют в создании комических образов и сатирического изображения чиновничьего мира.

Практическая часть объединяет собранные примеры в сравнительную таблицу или тематический справочник. Для каждой фамилии указываются произведение, автор, персонаж, возможная смысловая ассоциация и подтверждающие её детали текста. Сопоставление позволяет увидеть общие и различающиеся функции приёма, проверить точность объяснений и подготовить понятный материал для одноклассников.

В заключении кратко подводятся итоги анализа и соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Формулируется, что удалось узнать о значении говорящих фамилий и их связи с характерами персонажей в рассмотренных произведениях. Также отмечается, почему фамилию следует толковать на основе текста, и оценивается, насколько подготовленный справочник может помочь при изучении литературы.

В список включаются тексты произведений, использованные для анализа, а также словари, учебники и справочные издания, которые помогли уточнить значения слов и фамилий. Для каждого источника указываются необходимые библиографические сведения: автор, название и данные издания, если они доступны. Этот раздел позволяет проверить приведённые примеры и показывает, на каких материалах основаны выводы проекта.