Во введении объясняется, почему грибные болезни растений заслуживают изучения и с какими примерами можно встретиться в саду, огороде или природе. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также кратко описываются методы: работа с источниками, сравнение симптомов и анализ иллюстраций.

В этом теоретическом разделе рассматриваются основные признаки грибов и их взаимодействие с растением-хозяином. Объясняется, чем паразитический образ жизни отличается от питания грибов на мёртвом органическом веществе, как грибные нити развиваются в тканях и какую роль в размножении и расселении играют споры.

Раздел посвящён тому, каким образом возбудитель болезни достигает растения и начинает развиваться. Описываются перенос спор ветром, водой, насекомыми, семенами и растительными остатками, а также условия, влияющие на прорастание спор и вероятность заражения восприимчивых растений.

В пункте приводятся примеры заболеваний, вызываемых паразитическими грибами: ржавчины, головни, мучнистая роса и другие инфекции. Для каждого примера кратко указываются поражаемые растения и характерные проявления, чтобы показать разнообразие возбудителей и не смешивать признаки разных заболеваний.

Здесь описываются изменения, которые можно наблюдать при грибной инфекции: пятна, налёты, пустулы, деформация органов и увядание. Раздел объясняет, как повреждение тканей нарушает рост и развитие растения, а также почему один внешний признак не всегда позволяет точно определить возбудителя без дополнительной проверки.

В теоретической части рассматриваются меры, которые помогают уменьшить вероятность заражения и распространение возбудителей. К ним относятся севооборот, здоровый посадочный материал, удаление заражённых остатков, подходящий полив и наблюдение за состоянием растений; выбор мер связывается с особенностями культуры и болезни.

В практическом разделе сопоставляются несколько выбранных заболеваний по поражаемому растению, характеру симптомов, способу распространения возбудителя и профилактике. Сведения заносятся в таблицу на основе учебных и справочных источников, а иллюстрации используются для тренировки наблюдательности, но не для самостоятельной постановки диагноза.

В этом пункте описывается создание итогового продукта проекта — памятки или презентации для школьной аудитории. В неё включаются понятные описания симптомов, примеры растений-хозяев и проверенные меры профилактики; информация проверяется по источникам, а формулировки подбираются так, чтобы не подменять наблюдение профессиональной диагностикой.

В заключении кратко связываются результаты изучения с поставленными задачами: обобщаются сведения о путях заражения, характерных симптомах и способах профилактики. Также оценивается, удалось ли подготовить наглядный продукт и какие ограничения были у проекта, например использование иллюстраций и справочных материалов вместо лабораторного определения возбудителей.

В список включаются учебники биологии, энциклопедии, научно-популярные и справочные материалы, использованные при подготовке проекта. Для электронных источников указываются название организации или публикации, адрес страницы и дата обращения; библиографические сведения оформляются единообразно, чтобы читатель мог проверить факты и найти первоисточники.