Во введении обозначается тема проекта — басня И. А. Крылова «Демьянова уха» — и объясняется, почему её сюжет подходит для анализа поведения персонажей. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, указывается предполагаемый продукт, а также описываются методы работы: чтение текста, анализ реплик и поступков героев, обращение к справочным источникам.

В этом пункте кратко представляются И. А. Крылов и особенности басни как литературного жанра. Рассматриваются характерные признаки басенного произведения: небольшой сюжет, образы персонажей, комическое изображение недостатков и возможность более широкого нравственного толкования. Эти сведения нужны, чтобы понимать, почему бытовой эпизод угощения становится предметом литературного анализа.

В разделе последовательно разбираются основные события: приглашение Фоки, угощение ухой, настойчивые предложения Демьяна и уход гостя. Отдельное внимание уделяется тому, как повторение действий усиливает комизм и постепенно меняет настроение эпизода. Такой разбор помогает увидеть, что смысл произведения раскрывается не только в финале, но и в развитии конфликта.

Пункт посвящён характеристике двух героев на основании их поступков и реплик. Демьян изображён как хозяин, который настойчиво угощает соседа, а Фока — как гость, чьё терпение постепенно иссякает. В анализе важно не приписывать персонажам качества без доказательств, а связывать каждую характеристику с конкретным эпизодом текста.

Здесь рассматриваются способы, которыми Крылов делает сцену угощения смешной и выразительной: повтор предложений, контраст между поведением хозяина и реакцией гостя, особенности речи персонажей. Примеры из текста показывают, как авторская ирония помогает читателю заметить разницу между намерением Демьяна и результатом его действий. Пункт развивает навыки анализа художественной речи.

В этом разделе объясняется, какую мысль можно извлечь из истории Демьяна и Фоки. Обсуждается, почему гостеприимство теряет привлекательность, когда хозяин не слышит отказа и не учитывает состояние гостя. Толкование должно опираться на поведение персонажей и ход событий, а не сводиться к отвлечённому нравоучению, не подтверждённому текстом.

Практическая часть включает повторное чтение басни, выделение ключевых эпизодов и подбор коротких цитат для характеристики героев. Участники соотносят слова Демьяна с реакцией Фоки и объясняют, в какой момент угощение становится навязчивым. Результаты анализа оформляются в виде таблицы или слайдов, чтобы аргументы были наглядны и легко проверялись по тексту.

В пункте описывается создание итогового продукта: презентации с краткой справкой о жанре, последовательностью событий, характеристиками героев и разбором комического эффекта. Материал распределяется по слайдам так, чтобы каждый тезис подтверждался примером из басни. Также готовятся вопросы для обсуждения и план устного выступления, позволяющий представить анализ ясно и без пересказа всего текста.

В заключении подводятся итоги анализа и отмечается, какие особенности сюжета, героев и языка помогли раскрыть смысл басни. Здесь оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи и подготовить запланированный продукт. Итоговые формулировки должны быть краткими, конкретными и подтверждёнными наблюдениями над текстом; новые сведения, не рассмотренные в основной части, в заключение не включаются.

В списке указываются использованные издания басни, учебник литературы и справочные материалы о жизни и творчестве И. А. Крылова. Для каждого источника приводятся доступные библиографические сведения, а для электронных ресурсов — название страницы и дата обращения. Список нужен, чтобы читатель мог проверить цитаты и сведения, использованные при подготовке анализа и презентации.