Во введении будет обозначена тема языка художественной литературы, показана её связь с изучением литературного произведения и сформулированы проблема, цель, задачи и методы проекта. Также будет объяснено, почему понимание языковой организации текста необходимо для полноценного анализа образов, авторской позиции и эмоционального воздействия произведения на читателя.

В этом разделе будет раскрыто содержание понятия «язык художественной литературы» и рассмотрены его основные признаки: образность, эмоциональность, многозначность, индивидуальность авторского выбора и сочетание различных речевых пластов. Будет проведено сопоставление художественного стиля с научным, публицистическим, официально-деловым и разговорным стилями.

Раздел посвящён лексике художественного текста и её роли в создании образов. Здесь будут рассмотрены эпитеты, метафоры, сравнения, метонимия, олицетворение, гипербола, литота, фразеологизмы, синонимы, антонимы, архаизмы, диалектизмы и разговорные слова. Для каждого средства будут приведены примеры и объяснено его значение в контексте.

В пункте будет показано, как звуковой строй и грамматические формы участвуют в создании художественного впечатления. Планируется рассмотреть звукопись, аллитерацию, ассонанс, уменьшительно-ласкательные суффиксы, формы времени и лица глагола, а также особенности употребления частей речи для передачи движения, состояния или авторского отношения.

В разделе будут изучены инверсия, повтор, анафора, эпифора, антитеза, градация, риторический вопрос, восклицание и бессоюзные конструкции. Анализ примеров поможет установить, как порядок слов, длина предложений и способы связи между частями высказывания управляют темпом повествования, логическим ударением и эмоциональным напряжением.

Этот пункт раскрывает различия между авторской речью, диалогом, монологом и внутренней речью героя. Будет показано, как лексика, синтаксис, интонация и речевые ошибки персонажей помогают передать их социальное положение, возраст, характер, настроение и отношение к другим героям, а также как речь влияет на развитие сюжета.

В разделе будет предложен последовательный алгоритм работы с художественным фрагментом: определить контекст, выделить языковое средство, назвать его вид, привести точную цитату, объяснить прямое и переносное значение, а затем связать наблюдение с образом, настроением или авторской идеей. Такой порядок сделает анализ доказательным и понятным.

Практическая часть будет включать составление мини-справочника с определениями выразительных средств и подборку фрагментов из произведений русской литературы. Каждый пример будет сопровождаться кратким комментарием: в нём указывается средство, цитата, его функция и влияние на раскрытие образа, настроение эпизода или авторскую оценку.

В заключении будут обобщены результаты изучения языка художественной литературы и проверено выполнение поставленных задач. Будет сформулирован вывод о том, что выразительные средства не существуют изолированно: их значение определяется контекстом, авторским замыслом, системой образов и особенностями речи персонажей. Также будут обозначены возможности дальнейшего анализа.

В список литературы войдут учебники и справочные издания по русскому языку и литературе, словари литературоведческих терминов, академические материалы о тропах и стилистических фигурах, а также тексты произведений, использованные для практического анализа. Источники будут оформлены единообразно и расположены в соответствии с требованиями школьного проекта.