Во введении объясняется, почему мемориальные памятники и памятные места Соснового Бора являются подходящей темой для школьной интерактивной игры. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, определяется предполагаемая аудитория. Также кратко описывается, почему среда Scratch удобна для соединения краеведческого содержания с основами программирования.

Раздел посвящён основным этапам развития города: возникновению рабочего посёлка, получению статуса города в 1973 году и строительству энергетического комплекса. Рассматривается географическое положение Соснового Бора на южном берегу Финского залива. Эти сведения создают исторический фон для понимания происхождения городских памятников и памятных мест.

В разделе систематизируются сведения о мемориальных объектах Соснового Бора и его окрестностей. Для каждого выбранного объекта определяются название, местоположение, дата или период создания, событие либо люди, которым он посвящён, а также основные элементы внешнего оформления. Отдельно отмечается необходимость подтверждать информацию официальными источниками.

Здесь описываются способы поиска и проверки материалов для игры: обращение к официальным сайтам, музейным публикациям, архивным сведениям, краеведческим книгам и информационным табличкам на объектах. Объясняется, как сопоставлять даты, названия и факты, отделять подтверждённую информацию от предположений и оформлять список использованных источников.

Раздел раскрывает, какие элементы Scratch применяются в проекте: спрайты, сцены, события, сообщения, условия, циклы и переменные. Описывается логика прохождения: запуск игры, выбор ответа, проверка результата, начисление баллов, переход к следующему заданию и показ итогового сообщения. Обосновывается выбор игрового формата для учебной темы.

В этом пункте представляется сценарная схема игры и последовательность действий пользователя. Определяются стартовое меню, тематические уровни, порядок появления памятников, типы заданий, подсказки и условия завершения. Продумывается баланс между исторической точностью и доступностью материала, чтобы игрок не только набирал баллы, но и получал краткое объяснение правильного ответа.

Раздел описывает практическую реализацию игры в Scratch. Рассматриваются подготовка фонов и изображений, создание кнопок, оформление текстовых сообщений и программирование спрайтов. Отдельно объясняется применение переменных для баллов, блоков условий для проверки ответов и сообщений для перехода между сценами и уровнями.

В разделе приводится порядок проверки готовой игры. Тестировщик проходит все уровни, выбирает правильные и ошибочные ответы, проверяет начисление баллов, работу кнопок, переходы, читаемость текста и соответствие изображений историческим объектам. По итогам тестирования фиксируются ошибки, вносятся исправления и оценивается образовательная полезность проекта для школьной аудитории.

В заключении обобщаются результаты создания игры о мемориальных памятниках и памятных местах Соснового Бора. Отмечается, какие краеведческие сведения удалось представить в интерактивной форме, какие программные инструменты Scratch были освоены и насколько понятным оказался продукт для школьников. Также формулируются возможности дальнейшего развития: добавление новых объектов, уровней, аудиоматериалов и карт.

В список литературы включаются все материалы, использованные при подготовке игры и проверке исторических сведений. Это могут быть официальные документы и сайты органов местного самоуправления, публикации музеев, региональные краеведческие издания, архивные материалы, каталоги памятников и справочная информация о платформе Scratch. Источники оформляются единообразно и располагаются в установленном порядке.