Во введении объясняется, почему выбор игрушек для детей дошкольного возраста заслуживает внимания родителей, воспитателей и школьников. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется его аудитория и описываются методы: изучение источников, наблюдение за маркировкой и сравнение нескольких игрушек по заранее выбранным критериям.

В этом разделе описываются основные изменения, происходящие с ребёнком в дошкольном возрасте: развитие речи, движений, мышления, воображения и общения. Поясняется, почему при выборе игрушки важно учитывать не только календарный возраст, но и индивидуальные умения ребёнка, его интересы и способность играть самостоятельно.

Раздел знакомит с основными группами игрушек: конструкторами, настольными играми, куклами, фигурками, спортивным инвентарём и предметами для творчества. Для каждой группы приводятся примеры игровой деятельности и навыков, которые ребёнок может упражнять, а также объясняется, что одна игрушка способна выполнять несколько функций.

Здесь рассматриваются основные сведения, которые нужно искать на упаковке и в инструкции: рекомендуемый возраст, предупреждения, данные изготовителя и правила использования. Раздел объясняет, почему важно осматривать игрушку на наличие повреждений, острых частей и мелких деталей, а также учитывать действующие требования безопасности продукции.

В этом пункте устанавливаются единые критерии для сравнения образцов: соответствие возрасту, назначение, качество изготовления, материал, понятность инструкции и возможность разных вариантов игры. Критерии нужны, чтобы оценивать игрушки последовательно, не полагаясь только на внешний вид, цену или рекламные обещания производителя.

Практическая часть включает выбор нескольких игрушек и заполнение таблицы по составленным критериям. Для каждого образца фиксируются сведения с упаковки, особенности конструкции и предполагаемые способы игры; обнаруженные ограничения отмечаются отдельно, а выводы формулируются только на основе наблюдений и изученных требований.

На этом этапе результаты исследования преобразуются в краткие рекомендации для родителей и воспитателей. В памятку включаются порядок проверки возрастной маркировки, осмотра игрушки и сопоставления её назначения с интересами ребёнка; формулировки сопровождаются конкретными примерами и не заменяют инструкцию производителя.

В разделе описывается, как представить таблицу сравнения и готовую памятку аудитории. Докладчик объясняет, почему были выбраны именно эти критерии, приводит примеры наблюдений и показывает, как применять рекомендации при покупке или использовании игрушек, не делая выводов шире, чем позволяют собранные данные.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Указывается, какие сведения удалось подтвердить при изучении источников и сравнении игрушек, чем полезна подготовленная памятка и какие ограничения имело исследование, например небольшое количество рассмотренных образцов или отсутствие лабораторной проверки.

В список включаются использованные книги, статьи, образовательные материалы и нормативные документы. Для каждого источника приводятся доступные библиографические сведения: автор или организация, название, год издания либо дата обращения к электронному ресурсу. Отдельно указываются материалы о развитии дошкольников и требованиях безопасности игрушек.