В разделе объясняется, почему школьникам необходимо не только знать правила пожарной безопасности, но и уметь применять их в конкретной ситуации. Определяются тема, проблема, цель и задачи проекта, описывается значение игровой формы для запоминания алгоритмов поведения. Также кратко обозначаются предполагаемый продукт, участники и порядок дальнейшего рассмотрения теоретических и практических материалов.

Пункт посвящён основным понятиям: пожару, возгоранию, источнику зажигания и профилактике опасных ситуаций. Здесь рассматриваются правила обращения со спичками, свечами, плитой и электроприборами, а также требования к хранению легковоспламеняющихся материалов. Материал будет изложен доступно для школьников и связан с примерами из повседневной жизни.

В разделе рассматриваются пламя, высокая температура, дым, токсичные продукты горения, недостаток кислорода и возможность обрушения конструкций. Объясняется, почему даже небольшое возгорание может быстро стать угрозой для здоровья. Отдельное внимание уделяется признакам опасности, которые участники должны распознавать во время игровых ситуаций.

Пункт раскрывает возможности викторин, ролевых заданий, командных маршрутов, карточек с выбором действия и разбора ошибок. Объясняется, как игровая ситуация помогает перевести теоретическое правило в последовательный навык. Также определяются требования к игре: понятные инструкции, безопасный реквизит, отсутствие имитации настоящего огня и обязательное обсуждение правильных ответов.

В этом разделе описывается создание сценария «Игр с огоньком»: распределение участников по командам, последовательность этапов, система баллов и условия перехода между заданиями. Приводятся типы вопросов о профилактике пожаров, вызове экстренных служб и эвакуации. Для каждого задания предусматриваются правильный ответ, краткое объяснение и критерии оценки.

Пункт посвящён проведению готового мероприятия в классе или кабинете ОБЖ. Здесь указываются необходимые материалы, продолжительность этапов, обязанности ведущего и правила поведения участников. Описывается, как организовать безопасное пространство, раздать карточки, провести командные испытания и завершить игру совместным разбором действий в каждой смоделированной ситуации.

В разделе предлагаются способы проверить образовательный результат до и после игры: короткая диагностическая викторина, наблюдение за решениями команд и анализ допущенных ошибок. Определяются критерии успешности, включая знание номера 112, правильный порядок эвакуации и умение отличать безопасное действие от опасного. Полученные результаты можно представить в таблице или диаграмме.

Пункт содержит советы для учителя, классного руководителя или ведущего мероприятия по адаптации игры к возрасту и числу участников. Рассматриваются варианты проведения на уроке, классном часе и неделе безопасности. Подчёркивается необходимость опираться на официальные инструкции, не использовать настоящий огонь и каждый раз напоминать, что при пожаре главным действием является эвакуация и вызов помощи.

В заключении обобщаются результаты разработки и проведения игры, оценивается её соответствие поставленной цели и задачам. Формулируется значение игровых упражнений для закрепления правил профилактики, вызова экстренных служб и эвакуации. Также отмечаются ограничения проекта: игра не заменяет инструктаж, тренировочную эвакуацию под руководством взрослых и профессиональное обучение действиям пожарных.

В разделе приводятся учебные пособия по основам безопасности жизнедеятельности, официальные материалы МЧС России, нормативные документы и проверенные образовательные ресурсы. Источники нужны для подтверждения сведений о причинах пожаров, опасных факторах, правилах эвакуации и номерах экстренных служб. Список оформляется единообразно и позволяет проверить достоверность использованной информации.