В разделе объясняется, почему школе необходима более организованная система хранения личных вещей учащихся. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, обозначаются методы исследования: анализ источников, наблюдение, измерение помещений и анкетирование. Также кратко описываются практическая направленность работы и предполагаемые пользователи разработанного решения.

В пункте рассматривается назначение индивидуальных шкафчиков и их отличие от открытых вешалок и общих гардеробных систем. Описываются основные элементы конструкции: корпус, дверца, полка, крючки, вентиляция, замок и номер. Отдельно объясняется, как персональное хранение связано с порядком, сохранностью вещей и ответственностью школьников.

Раздел посвящён критериям, которым должны соответствовать шкафчики в образовательной организации. Анализируются прочность, устойчивость, отсутствие острых кромок, пожарная безопасность, возможность влажной уборки, вентиляция и доступность для детей разного роста. Также рассматриваются ограничения по размещению мебели, чтобы не перекрывать проходы, выходы и оборудование.

В этом пункте сравниваются распространённые варианты школьных шкафчиков: металлические, деревянные и пластиковые, одноярусные и двухъярусные, с ключевыми и кодовыми замками. Для каждого варианта определяются преимущества, недостатки, предполагаемая долговечность, удобство обслуживания и соответствие условиям конкретной школы. Результаты сравнения оформляются в таблице.

Раздел описывает подготовку и проведение анкетирования среди школьников, учителей и, при возможности, родителей. Выясняется, какие вещи требуется хранить, сколько отделений необходимо, какой тип замка считают удобным и какие опасения существуют у пользователей. Полученные ответы обрабатываются количественно и используются для уточнения требований к проектируемой системе.

В пункте представляется выбранная конструкция и объясняется логика её разработки. Указываются предполагаемые размеры, материал, количество отделений, способ вентиляции, тип замка, система нумерации и правила доступа. Эскиз или макет должен показать внешний вид изделия, расположение основных элементов и удобство использования учащимися.

Раздел содержит расчёт ориентировочного количества шкафчиков, необходимой площади и возможного расположения системы в выбранном помещении. Учитываются размеры стены или зоны, ширина проходов, направление открывания дверец, доступ к уборке и инженерным коммуникациям. Схема размещения позволяет оценить, можно ли внедрить решение без нарушения требований безопасности.

В пункте определяются ожидаемые результаты внедрения: уменьшение беспорядка, ускорение поиска вещей, повышение сохранности имущества и формирование ответственности пользователей. Рассматриваются возможные трудности, включая поломки замков, потерю ключей, загрязнение и нехватку мест. Предлагаются правила обслуживания, контроля, ремонта и оценки работы системы после запуска.

В заключении обобщаются результаты изучения требований, опроса пользователей и разработки модели индивидуальных шкафчиков. Формулируется, какие конструктивные и организационные решения признаны наиболее подходящими для школы. Отмечаются практическая ценность проекта, ограничения предложенной модели и возможные направления дальнейшей доработки или пробного внедрения.

В разделе приводятся источники, использованные при подготовке теоретической и практической частей проекта. В список включаются нормативные документы по безопасности и доступной среде, учебные материалы по технологии и проектированию мебели, сведения производителей, а также материалы, применённые для анализа конструкций. Все источники оформляются единообразно и должны быть проверяемыми.