В этом разделе объясняется, почему тема бытовых экологичных привычек подходит для творческого проекта и чем настольная игра может быть полезна школьникам. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, определяется аудитория, обозначаются предполагаемый продукт и способы проверки его удобства.

Раздел раскрывает понятие экологичной привычки и приводит примеры действий, доступных человеку дома и в школе. Рассматриваются экономия воды и электроэнергии, повторное использование вещей и сокращение одноразовой упаковки, чтобы определить содержание будущих игровых заданий.

В разделе описываются различия между сбором отходов, их сортировкой и последующей переработкой. Объясняется, почему правила приёма материалов зависят от местной инфраструктуры, что означают отдельные маркировки и почему некоторые предметы, например батарейки, требуют специальных пунктов сбора.

Здесь рассматриваются основные элементы настольной игры: цель, правила, поле, карточки, ход партии и взаимодействие участников. Раздел помогает обосновать выбор игрового формата и определить, как вопросы, ситуации и игровые решения могут поддерживать обсуждение экологичных действий.

В этом разделе описывается проектирование «Эко-маршрута»: выбор состава комплекта, аудитории, тем карточек и порядка ходов. Обосновываются правила, условия окончания партии и способы сделать задания разнообразными, понятными и соответствующими возрасту игроков.

Раздел посвящён практической подготовке продукта: разработке макета поля, написанию и проверке карточек, оформлению правил и подбору фишек. Отдельно отмечается проверка читаемости, прочности и удобства материалов, а также точности экологических сведений.

Здесь описывается проведение тестовой партии с участниками и способы получить от них конкретные отзывы. Анализируются понятность инструкции, длительность игры, сложность заданий и возможные спорные ситуации; по результатам проверки в комплект вносятся обоснованные исправления.

Раздел предназначен для оценки того, насколько готовая игра соответствует поставленной задаче и подходит для школьного занятия. Рассматриваются возможные способы применения продукта, его сильные стороны и ограничения, а также рекомендации по использованию карточек и правил.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи и полученный игровой комплект, отмечаются результаты пробной партии и внесённые изменения. Здесь фиксируется, удалось ли создать понятный продукт для школьников, и указываются возможные направления дальнейшей доработки игры.

В список включаются использованные учебные, справочные и официальные источники, которые помогли проверить сведения об отходах и экологичных привычках. Для каждого источника указываются доступные библиографические данные и, если материал найден в интернете, адрес страницы и дата обращения.