В этом разделе обозначаются тема и практическая ситуация, связанная с хранением школьных принадлежностей и повторным использованием пластиковой упаковки. Формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, указываются предполагаемый продукт и критерии его оценки. Также кратко описываются границы работы: создание учебного прототипа, а не промышленного изделия.

Раздел знакомит с понятием пластмассы и полимера, объясняет различие между термопластами и термореактивными материалами. Рассматриваются свойства, важные для проекта: масса, прочность, гибкость, устойчивость к влаге и возможность обработки. Эти сведения нужны, чтобы обоснованно выбрать заготовку и учитывать ограничения материала.

В пункте описывается применение пластиковой упаковки в быту и приводятся примеры кодов маркировки, в том числе обозначение ПЭТ. Объясняется разница между повторным использованием изделия и переработкой сырья. Раздел помогает оценить пригодность чистой бутылки для прототипа и не приписывать маркировке свойства, которых она не гарантирует.

Здесь сравниваются назначение органайзера, доступность подходящей бутылки и требования к будущему образцу. Обосновывается выбор простой конструкции, которую можно выполнить из доступных материалов без нагревания пластика. Учитываются удобство использования, устойчивость, безопасность краёв и возможность повторить изготовление по эскизу.

Раздел посвящён подготовке эскиза с указанием основных размеров и предполагаемого расположения отделений. В нём определяются критерии проверки: вместимость, устойчивость на ровной поверхности, удобство доступа к предметам и безопасность конструкции. Критерии нужны для того, чтобы оценивать готовый образец по наблюдаемым признакам, а не только по внешнему виду.

В этом разделе перечисляются материалы, инструменты, рабочее место и время, необходимые для изготовления изделия. Оцениваются доступность и количество ресурсов, а также возможные ограничения выбранной заготовки. Отдельно фиксируются правила безопасной работы: чистота бутылки, осторожное обращение с режущими инструментами, контроль взрослого и защита открытых кромок.

Практическая часть описывает последовательность изготовления: подготовку заготовки, разметку, формирование отделений, оформление и проверку готового изделия. По установленным критериям оцениваются устойчивость, вместимость и удобство органайзера. Если обнаружены недостатки, указываются возможные корректировки конструкции, не требующие опасной обработки материала.

В пункте сопоставляются свойства изготовленного прототипа с требованиями, сформулированными до начала практической работы. Отмечаются удачные решения и ограничения, например зависимость устойчивости от формы основания или размера заготовки. Предлагаются реалистичные улучшения отделки и конструкции, а также варианты повторного применения чистых упаковочных материалов.

В заключении кратко подводятся итоги проектирования и изготовления органайзера, сообщается, удалось ли получить работоспособный прототип. Отмечается, какие критерии были проверены и какие ресурсы оказались необходимыми. Также формулируются основные ограничения изделия и практический результат повторного использования пластиковой бутылки в учебном проекте.

В список включаются использованные учебники по технологии и материаловедению, проверенные справочные материалы о полимерах и маркировке упаковки, а также источники по правилам безопасной работы. Для электронных публикаций следует указать название страницы, организацию или автора, адрес и дату обращения. Каждая позиция должна подтверждать сведения, использованные в теоретической или практической части.