Во введении обозначается тема информационного поиска и объясняется, почему результаты из интернета требуют проверки. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указывается предполагаемая аудитория и описывается практический результат. Также кратко раскрывается, какие материалы будут анализироваться и по каким критериям участники будут оценивать их надёжность.

В этом разделе объясняется, что такое информационный поиск и какие способы получения сведений доступны школьнику: поисковые системы, каталоги библиотек, электронные энциклопедии и официальные сайты. Рассматриваются основные этапы — уточнение вопроса, выбор ключевых слов, просмотр результатов и сохранение подходящих материалов. Раздел нужен, чтобы создать основу для дальнейшего анализа.

Раздел посвящён составлению запросов, выбору ключевых слов и уточнению темы поиска. Будет показано, как кавычки помогают искать точную фразу, а операторы вроде site: и filetype: ограничивают результаты доменом или форматом документа. На примерах участники сравнят выдачу по общему и уточнённому запросу и оценят, какие материалы лучше подходят для поставленного вопроса.

Здесь описываются критерии, по которым можно оценить публикацию: авторство и компетентность автора, дата создания или обновления, точность утверждений, наличие доказательств и ссылок, цель и возможная заинтересованность издателя. Отдельно поясняется, что ни один признак не даёт полной гарантии достоверности. Раздел подготавливает читателя к систематической проверке найденных материалов.

В практической части выбирается конкретная тема и формулируется вопрос, на который предстоит найти ответ. Участники составляют список ключевых слов, подбирают несколько вариантов запросов и заранее определяют, какие типы источников будут полезны. Такой план делает поиск последовательным и позволяет сравнить, как меняются результаты при уточнении формулировок.

В этом пункте проводится поиск по подготовленным запросам и собираются материалы разных типов: например, официальная публикация, справочная статья и экспертный комментарий. Для каждой найденной страницы фиксируются заголовок, автор или организация, дата и ссылка. Затем исключаются дублирующие и явно неподходящие результаты, а подходящие источники включаются в таблицу для дальнейшей проверки.

Раздел описывает проверку ключевых утверждений выбранных публикаций. Участники ищут первоисточники, сравнивают формулировки и даты, проверяют наличие подтверждений и выясняют, согласуются ли данные в независимых материалах. В таблице отмечаются сильные стороны и ограничения каждого источника. Это позволяет обосновать, какие сведения можно использовать, а какие требуют дополнительных оговорок.

На основе анализа создаётся памятка с кратким алгоритмом поиска и проверки публикаций. В неё включаются вопросы для оценки автора, даты, доказательств и цели источника, а также примеры поисковых инструментов. Отдельно приводятся рекомендации по записи ссылок, чтобы читатель мог найти исходный материал и отличить собственные формулировки автора проекта от цитируемых сведений.

В заключении кратко обобщаются результаты практического поиска и показывается, какие критерии оказались наиболее полезными при сравнении источников. Указываются ограничения проведённой проверки: например, невозможность подтвердить отдельные данные или недостаток доступных первичных материалов. Также отмечается, как памятку можно применять при подготовке учебных заданий и какие навыки участники получили в ходе работы.

В список включаются все использованные книги, статьи, официальные страницы и электронные ресурсы, на которые есть ссылки в проекте. Для каждого источника приводятся доступные сведения об авторе или организации, названии, дате публикации и адресе страницы; для интернет-материалов указывается дата обращения, если этого требует выбранный формат. Список позволяет проверить происхождение приведённых фактов.