Во введении объясняется, почему интернет стал обычной частью учёбы, общения и досуга школьников, а также какие риски возникают при неосторожном поведении в сети. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый практический результат проекта. Отдельно обозначается возрастная аудитория и необходимость изложить правила простым, понятным языком.

В разделе рассматриваются основные возможности интернета: поиск информации, дистанционное обучение, социальные сети, видеосервисы, онлайн-игры и электронная почта. Объясняется, какие данные пользователь оставляет при регистрации и публикации материалов. Такой обзор помогает понять, почему цифровая грамотность необходима не только при работе с компьютером, но и в повседневном общении.

В пункте описываются наиболее распространённые угрозы: фишинг, вредоносные программы, взлом аккаунтов, мошенничество, кибербуллинг и нежелательное общение с незнакомцами. Для каждой угрозы указываются характерные признаки и возможные последствия. Материал помогает отличать технические риски от социальных и психологических, не преувеличивая опасность обычного интернет-общения.

Раздел посвящён созданию уникальных паролей, использованию двухфакторной аутентификации, настройке приватности и осторожной публикации фотографий. Раскрывается понятие персональных данных и объясняется, почему нельзя передавать другим людям коды из сообщений и данные документов. Практические рекомендации связываются с реальными ситуациями, которые могут возникнуть у школьника.

В этом пункте рассматриваются нормы цифрового этикета, способы общения с незнакомцами и правила реагирования на оскорбления, угрозы или давление. Объясняется, как сохранять доказательства, блокировать нарушителей и обращаться за помощью к взрослым. Особое внимание уделяется уважению к собеседникам и ответственности за публикацию чужих фотографий и сведений.

Практическая часть включает разбор специально подобранных примеров: сообщения о выигрыше, просьбы сообщить код, ссылку на поддельную страницу и конфликт в общем чате. Для каждой ситуации определяется признак угрозы, ошибка пользователя и безопасный алгоритм действий. Такой формат позволяет проверить не только знание терминов, но и умение применять правила на практике.

На основе изученных материалов разрабатывается памятка для школьников. В неё включаются краткие правила проверки ссылок, защиты аккаунтов, сохранения личных границ и обращения за помощью. Текст структурируется по тематическим блокам, дополняется примерами и чек-листом, чтобы памятку можно было быстро использовать во время работы в интернете.

В разделе описывается проверка готовой памятки на небольшой группе школьников или одноклассников. Участникам предлагается ответить на ситуационные вопросы и отметить непонятные формулировки. Полученные замечания используются для уточнения терминов, сокращения сложных предложений и улучшения последовательности рекомендаций перед представлением продукта.

В заключении обобщаются результаты изучения интернет-угроз и практической проверки памятки. Формулируются основные правила: не передавать секретные данные, проверять ссылки, использовать уникальные пароли, настраивать приватность и своевременно обращаться за помощью. Также оценивается, насколько созданный продукт подходит школьникам и может применяться на классном часе или уроке информатики.

В список литературы включаются официальные материалы по цифровой грамотности, рекомендации по защите персональных данных, публикации образовательных организаций и сведения о безопасном использовании интернет-сервисов. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка, если материал размещён в интернете. Источники подбираются с учётом их достоверности и актуальности.