Во введении обозначаются тема проекта, его актуальность для изучения истории и проблема поверхностного восприятия карикатур. Здесь формулируются цель и задачи, определяются объект и предмет исследования, а также кратко описываются методы: изучение литературы, анализ изображений и сопоставление их с историческим контекстом.

В этом пункте объясняется, что понимается под карикатурой и какие признаки позволяют отличить её от нейтральной иллюстрации. Рассматриваются преувеличение, ирония, подписи, символы и выбор деталей. Понимание этих особенностей необходимо, чтобы не принимать сатирический образ за буквальное изображение события.

Раздел раскрывает, какие сведения карикатура может дать о политических взглядах, общественных настроениях и языке эпохи. Отдельно отмечаются ограничения источника: авторская предвзятость, упрощение и возможное искажение событий. Объясняется, почему изображение следует изучать вместе с другими свидетельствами.

Здесь рассматривается, как дата, место публикации, авторство и аудитория влияют на понимание рисунка. Учащийся выясняет, какое событие обсуждалось в момент выхода изображения и какие позиции занимали издание или художник. Этот контекст помогает точнее определить смысл символов и направленность критики.

В пункте изучаются визуальные приёмы карикатуры: преувеличение, противопоставление персонажей, аллегория, подпись и композиционный акцент. На конкретных примерах объясняется, как детали направляют внимание зрителя и помогают сформулировать авторскую оценку. При этом толкование каждого символа проверяется по контексту.

Раздел предлагает последовательность действий: установить происхождение и дату изображения, описать видимые детали, определить персонажей и символы, выяснить исторический контекст и сформулировать возможную позицию автора. Завершается анализ проверкой выводов по другим источникам, чтобы отделить наблюдения от предположений.

В практической части выбранная карикатура разбирается по предложенному алгоритму. Участники фиксируют наблюдаемые элементы, уточняют сведения о событии и сопоставляют изображение с учебником или документом. На этом примере проверяется, помогает ли последовательность вопросов понять содержание и ограничения источника.

В этом пункте описывается подготовка итоговой памятки для школьников: отбор понятных вопросов, организация шагов и оформление примера анализа. Рассматривается, как использовать материал индивидуально или в парной работе на уроке. Проверка памятки на понятность позволяет внести необходимые уточнения.

В заключении соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Кратко формулируется, какие сведения карикатура позволяет изучать, почему необходим исторический контекст и как проверять интерпретацию. Также отмечается практическая ценность памятки и возможные направления дальнейшего изучения визуальных источников.

В списке приводятся использованные учебники, справочные издания, научно-популярные материалы и проверенные электронные ресурсы. Для изображений указываются доступные сведения об авторе, названии, дате и месте публикации, а для интернет-страниц — название ресурса и адрес. Источники оформляются единообразно и позволяют проверить факты.