В пункте объясняется, почему сокращённая запись и математические символы необходимы при решении задач. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, а также определяется круг обозначений, который будет изучен. Отдельно уточняется, что точность записи влияет на понимание условия и выбор способа решения.

Раздел раскрывает, что математическая запись является способом передавать числа, величины, действия и отношения с помощью слов, знаков, букв, таблиц и формул. Рассматривается отличие полной записи условия от краткой. Объясняется, как сокращение информации помогает выделить главное, сохраняя смысл задачи и последовательность рассуждений.

В разделе систематизируются знаки арифметических действий, сравнения и равенства, а также буквенные обозначения неизвестных величин. Приводятся примеры использования символов +, −, ·, :, =, <, >, ≤ и ≥. Поясняется, какие записи применяются в арифметических задачах, а какие встречаются при изучении величин и простейшей алгебры.

Пункт посвящён правилам записи единиц измерения и распространённых сокращений: м, км, см, кг, л, ч, мин и другим. Рассматривается структура краткой записи: известные данные, неизвестная величина и вопрос. На примерах показывается, почему перед вычислениями необходимо привести величины к согласованным единицам и сохранить их в ответе.

Раздел показывает практическое использование обозначений в задачах на движение, стоимость, количество, массу, длину и время. Текстовые данные переводятся в таблицы, схемы и буквенные выражения. Последовательно объясняется, как по обозначениям определить известные величины, установить связь между ними и выбрать арифметическое действие или формулу.

В этом пункте разбираются конкретные учебные задачи с разными вариантами краткой записи. Сравниваются словесная формулировка, таблица, отрезок-схема и математическое выражение. Учащиеся учатся фиксировать условие без лишних слов, обозначать неизвестное, записывать промежуточные действия и формулировать ответ с правильной единицей измерения.

Раздел содержит анализ ошибок, возникающих при использовании сокращений и символов: пропусков данных, неверного порядка величин, смешения единиц, неправильного чтения знаков и неясных буквенных обозначений. Для каждой ошибки предлагается способ проверки. Особое внимание уделяется сопоставлению краткой записи с исходным текстом задачи.

В пункте описывается разработка итоговой памятки по математическим символам и сокращённой записи. Материал группируется по темам, снабжается короткими правилами и примерами правильного и ошибочного оформления. Понятность памятки проверяется на нескольких задачах: по ней должно быть возможно быстро восстановить данные, вопрос и способ записи решения.

В заключении обобщаются результаты изучения сокращённой записи, символов и обозначений. Формулируется, какие правила оказались наиболее полезными при решении задач и какие ошибки удалось предупредить. Также оценивается практическая ценность созданной памятки для учащихся 5–6 классов и возможность её применения на уроках математики.

В списке литературы указываются учебники математики для 5–6 классов, справочные пособия по математическим обозначениям и электронные образовательные ресурсы. Для каждого источника приводятся автор, название, издательство или адрес ресурса и год обращения. Подбор литературы позволяет подтвердить определения, правила записи единиц и примеры математической символики.