Во введении объясняется, почему бегемоты представляют интерес для изучения в школьном курсе биологии, и обозначается тема проекта. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи, указываются предполагаемый продукт и методы работы с источниками. Этот пункт помогает читателю понять, какие вопросы будут рассмотрены и как организовано дальнейшее исследование.

В теоретической части рассматриваются бегемот обыкновенный и бегемот карликовый, их основные отличия и географическое распространение. Пункт объясняет, почему этих животных нельзя считать одним видом, и знакомит с регионами Африки, где они встречаются. Карты и справочные сведения помогут связать особенности каждого вида с конкретными условиями обитания.

В пункте описываются характерные особенности тела бегемота: расположение глаз, ушей и ноздрей, строение конечностей, кожа и массивное туловище. Рассматривается, как эти особенности помогают животному находиться в воде, нырять, передвигаться по дну и выходить на сушу. Материал позволяет объяснить связь между строением организма и образом жизни.

Раздел посвящён рациону бегемота и распорядку его активности. Здесь рассматривается, почему животные отдыхают в воде в дневное время, а кормятся преимущественно ночью на суше, какую роль в поиске пищи играет травянистая растительность и как перемещения между водоёмом и пастбищем связаны с их образом жизни.

В этом пункте изучаются социальное поведение бегемотов, особенности жизни групп у водоёмов, общение животных и забота о потомстве. Рассматриваются общие сведения о размножении и развитии детёнышей, а также значение воды для безопасности и выращивания молодняка. Информация поможет представить бегемота не только как крупное животное, но и как участника сложных взаимодействий.

Раздел раскрывает, какие условия необходимы бегемотам для жизни и как они связаны с реками, озёрами, болотами и окружающими пастбищами. Описывается перемещение питательных веществ между водной и наземной средой вместе с животными и продуктами их жизнедеятельности. Это позволяет показать место бегемотов в экосистемах и взаимосвязь организмов с условиями обитания.

В теоретической части рассматриваются основные угрозы для бегемотов: изменение и потеря местообитаний, осушение водоёмов, браконьерство и конфликты с человеком. Пункт знакомит с охраняемыми территориями и другими способами защиты животных и их среды. Приведённые сведения помогают понять, почему сохранение подходящих водных и наземных участков важно для выживания видов.

В практической части описывается поиск информации в учебниках, энциклопедиях и надёжных справочных источниках. Участники сравнивают сведения о строении, питании и поведении бегемотов, отмечают происхождение фактов и исключают неподтверждённые утверждения. Такой порядок работы помогает подготовить материал, опирающийся на проверяемые данные, а не на случайные публикации.

Здесь описывается подготовка итогового продукта — презентации или буклета о бегемотах. Собранные факты распределяются по тематическим разделам, дополняются иллюстрациями, схемами и картой распространения, а подписи и ссылки проверяются перед оформлением. Пункт показывает, как научные сведения можно представить понятно и наглядно для школьной аудитории.

В заключении кратко обобщаются сведения о строении, образе жизни и среде обитания бегемотов, а также отмечается, какие вопросы удалось изучить. Здесь соотносятся полученные результаты с поставленными задачами и описывается, чем полезен подготовленный информационный материал. Заключение не вводит новые факты, а подводит итог проведённой работе и её основным результатам.

В список включаются все использованные учебники, энциклопедии, статьи и электронные ресурсы, на которые опираются сведения проекта. Для печатных изданий указываются автор, название и год публикации, а для интернет-источников — название страницы и адрес. Список позволяет читателю проверить факты и самостоятельно найти материалы о бегемотах и их охране.