В этом пункте объясняется, почему интересы подростков к спорту заслуживают изучения, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь же обозначаются аудитория исследования, предполагаемый продукт и методы сбора информации. Введение задаёт границы работы: какие именно виды активности будут учитываться и среди какой группы школьников планируется проводить опрос.

Пункт раскрывает различия между физической активностью, физической культурой и спортом, чтобы участники исследования одинаково понимали основные термины. Рассматриваются примеры занятий — от ходьбы и подвижных игр до тренировок в секциях. Такое уточнение помогает точнее составить анкету и не смешивать спортивные тренировки с повседневным движением.

Здесь рассматриваются особенности подросткового возраста, которые могут влиять на отношение к тренировкам, выбору нагрузки и участию в командных занятиях. Пункт объясняет, почему интересы и возможности школьников различаются, и подчёркивает необходимость учитывать возраст и индивидуальные условия. Сведения этого раздела помогут интерпретировать ответы анкеты без необоснованных обобщений.

В пункте описываются возможные причины, по которым подростки выбирают или прекращают занятия: удовольствие от активности, общение, желание освоить навык, расписание, доступность площадок и другие условия. Эти предположения не выдаются за результаты опроса, а используются для подготовки нейтральных вопросов. Раздел также помогает различать личные мотивы и внешние ограничения.

В этом разделе объясняется, кто участвует в опросе, как составлена анкета и каким способом собираются ответы. Описываются добровольность участия, анонимность, порядок распространения вопросов и способ обработки данных. Указание этих условий позволяет оценить надёжность результатов и понять, к какой группе подростков относятся полученные сведения.

Пункт представляет собранные ответы в упорядоченном виде: по видам спорта, мотивам выбора и названным препятствиям. Для наглядности используются таблицы или диаграммы, а числа сопровождаются пояснениями о количестве участников. Здесь важно отделять непосредственно полученные данные от их интерпретации и не делать выводов о подростках, которые не участвовали в опросе.

В разделе результаты сопоставляются с задачами проекта и сведениями из теоретической части. Обсуждается, какие интересы оказались наиболее заметными в опрошенной группе и какие ограничения могли повлиять на ответы. На основе данных формулируются осторожные предложения по организации школьной физической активности, не выходящие за пределы возможностей проведённого исследования.

Здесь описывается итоговый аналитический материал: отчёт, таблицы или диаграммы, предназначенные для школьников и педагогов. Поясняется, какую информацию он содержит, как можно его представить аудитории и для чего использовать при обсуждении спортивного досуга. Отдельно указывается, что продукт отражает ответы участников опроса, а не универсальные предпочтения всех подростков.

В заключении кратко соотносятся цель и задачи проекта с проделанной работой, обозначаются основные результаты опроса и описывается созданный продукт. Здесь фиксируются ограничения исследования, например небольшой размер или состав группы участников. Заключение не должно добавлять новые данные: его задача — ясно подвести итог и показать, какие вопросы можно изучить в дальнейшем.

В этом пункте приводятся использованные книги, статьи и официальные информационные материалы, на которые опирается теоретическая часть проекта. Для каждого источника указываются сведения, позволяющие его найти: автор или организация, название, год издания либо адрес страницы и дата обращения для интернет-ресурса. Список помогает проверить факты и отличить подтверждённые сведения от результатов собственного опроса.