В этом разделе объясняются причины выбора темы, её связь с повседневной жизнью учащихся и совместной деятельностью людей. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, а также кратко обозначаются методы и ожидаемый результат, чтобы читатель понимал логику проекта.

Раздел раскрывает значение понятия «лидерство» и показывает, чем влияние на группу отличается от простого участия в её работе. Здесь описываются общие признаки лидерства: наличие последователей, взаимодействие, общая задача и способность воздействовать на решения или поведение участников.

В этом пункте сопоставляются неформальное признание лидера и полномочия руководителя, полученные через назначение или выбор. Рассматриваются ситуации, когда эти роли совпадают или разделяются, и объясняется, почему для успешной работы группы могут быть важны как доверие участников, так и ясная ответственность.

Раздел знакомит с несколькими известными объяснениями лидерства и различиями между стилями руководства. На примерах работ Курта Левина и Фреда Фидлера показывается, что поведение лидера можно описывать по-разному, а его результативность зависит не только от личных качеств, но и от условий конкретной группы.

В пункте рассматриваются качества, которые могут поддерживать конструктивное влияние: умение слушать, принимать решения, объяснять цели и отвечать за последствия. Отдельно обсуждаются ограничения лидерской власти, уважение к участникам и различие между убеждением, сотрудничеством и давлением на группу.

Раздел описывает практическую процедуру: выбор участников, составление анкеты, порядок проведения опроса и способы обработки ответов. Уточняется, как обеспечить добровольность участия и конфиденциальность, а также как формулировать вопросы нейтрально, чтобы не подталкивать респондентов к заранее заданному мнению.

Здесь приводятся собранные ответы учащихся о качествах лидера, его поведении и предпочтительных способах принятия решений. Результаты представляются в понятной форме — например, в таблице или диаграмме; затем описываются заметные закономерности и ограничения, связанные с размером и составом опрошенной группы.

В разделе результаты исследования переводятся в практические советы для школьных проектов и работы в коллективе. Рекомендации касаются распределения обязанностей, обсуждения решений, обратной связи и разрешения разногласий; они должны опираться на рассмотренные подходы и не представляться как универсальные правила для любой ситуации.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты, а также формулируется ответ на вопрос о том, какие качества и способы влияния учащиеся связывают с лидерством. Отмечаются границы проведённого опроса и возможные направления дальнейшего изучения темы, не выходящие за рамки собранных данных.

В этом разделе перечисляются использованные учебные и научно-популярные источники, публикации по социальной психологии и материалы, необходимые для подготовки опроса. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, чтобы читатель мог проверить теоретические положения и при необходимости обратиться к первоисточнику.