В этом разделе объясняется, почему молодежный сленг в социальных сетях выбран объектом исследования. Формулируются проблема, цель, задачи, объект, предмет и предполагаемая гипотеза, а также обозначаются источники языкового материала и методы его изучения. Отдельно уточняется, какие публикации будут анализироваться и почему соблюдение анонимности пользователей является обязательным.

Раздел раскрывает значение терминов «сленг», «молодежная речь» и «интернет-коммуникация». Рассматриваются основные функции неофициальной лексики: выражение эмоций, экономия времени, создание групповой идентичности, передача оценки и поддержание неформального контакта. Также проводится различие между сленгом, жаргоном, просторечием и литературной лексикой.

В пункте рассматриваются каналы, из которых молодежная лексика попадает в социальные сети: английский язык, компьютерные игры, музыка, сериалы, мемы, блогерская речь и профессиональные сообщества. Описываются заимствование, сокращение, аббревиация, калькирование, переосмысление и переход названий цифровых действий в русские глаголы.

Здесь анализируются особенности написания и употребления сленговых единиц в постах и комментариях. Внимание уделяется смешению кириллицы и латиницы, сокращениям, намеренному нарушению орфографии, эмодзи, мемным шаблонам и зависимости смысла от контекста. Приводятся примеры слов, имеющих несколько значений в разных интернет-сообществах.

Раздел описывает порядок проведения исследования и критерии анализа найденных выражений. Определяются временные рамки, типы социальных сетей, количество примеров, правила фиксации контекста и способы проверки значения слова. Объясняется, как сочетание наблюдения, классификации, подсчета и анкетирования позволяет получить более обоснованные результаты.

В этом пункте описывается практический этап сбора материала из открытых источников. Для каждого выражения фиксируются написание, контекст, предполагаемое значение, источник и тематическая группа, но не сохраняются имена и персональные данные пользователей. Отдельно показывается, как исключаются рекламные тексты, повторы и слова с неясным значением.

Раздел посвящен обработке собранной лексики. Слова распределяются по происхождению, способу образования, тематике и функции в сообщении, после чего подсчитывается количество единиц каждой группы. На конкретных примерах объясняется, какие выражения называют эмоции, людей, действия, оценки или особенности цифрового общения, а результаты представляются в таблицах и диаграммах.

В пункте сопоставляются данные анализа публикаций с ответами участников опроса. Рассматривается, какие слова школьники узнают и используют, откуда они узнают новые выражения и считают ли сленг уместным в разных ситуациях. Полученные показатели интерпретируются без обобщения на всех подростков, поскольку выборка отражает только мнение конкретной группы респондентов.

В заключении кратко обобщаются результаты теоретического и практического этапов, проверяется исходная гипотеза и формулируются ответы на поставленные задачи. Отмечаются наиболее распространенные источники и способы образования молодежного сленга, а также границы его уместного использования. Представляется итоговый электронный словарь и возможные направления дальнейшего наблюдения за изменениями интернет-лексики.

В разделе приводятся все использованные источники в едином библиографическом оформлении: учебные и научные публикации по русскому языку, словари, материалы о цифровой коммуникации и ссылки на открытые интернет-ресурсы. Для онлайн-источников указываются название страницы, адрес и дата обращения. Список позволяет проверить теоретические сведения и проследить происхождение приведенных определений.