Во введении объясняется, почему молодежный сленг представляет интерес для изучения современного русского языка и повседневного общения. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются объект и предмет исследования, а также описываются методы: анализ источников, сбор языковых примеров и опрос. Этот пункт задает границы работы и поясняет, какой результат планируется получить.

В этом пункте рассматривается, что называют молодежным сленгом, и объясняется, почему его не следует полностью отождествлять с жаргоном, диалектом или просторечием. Приводятся рабочие определения из надежных языковых источников и отмечается, что границы между этими понятиями могут быть подвижными. Раздел формирует теоретическую основу для отбора и описания примеров.

Раздел посвящен тому, откуда появляются новые выражения и как они образуются. Рассматриваются заимствования из других языков, сокращения, изменение значения привычного слова, а также образование новых форм. Каждый способ иллюстрируется конкретными примерами, а их толкование проверяется по контексту и доступным источникам, чтобы не выдавать догадку за установленный факт.

В теоретической части объясняется, какие задачи сленг может выполнять в разговоре: передавать эмоции, давать краткую оценку, создавать неофициальный тон и обозначать общность интересов. Также рассматриваются ограничения такого словоупотребления: выражения могут быть непонятны людям вне группы и не подходить для официальной ситуации. Раздел связывает языковые примеры с условиями общения.

Здесь описывается порядок практической части: как составляется анкета, каким образом собираются примеры и по каким критериям они включаются в материал. Указываются правила добровольного участия, анонимности и отказа от сбора лишних личных сведений. Также заранее задаются категории для анализа, например тематика слова, предполагаемое значение и ситуация употребления.

В этом пункте представляются примеры, полученные из ответов участников и открытых источников, с указанием контекста, необходимого для понимания. Слова распределяются по темам и способам образования, а спорные толкования отмечаются отдельно. Классификация позволяет увидеть, какие выражения связаны с интернетом, играми, эмоциями или повседневными ситуациями, не смешивая разные значения.

Раздел содержит обобщение ответов участников: какие слова они знают, какие используют и совпадают ли их объяснения. Результаты представляются в таблицах или диаграммах с указанием числа ответивших, если оно собрано, и без необоснованного распространения выводов на всех подростков. Анализ сопоставляет ответы с примерами и отмечает возможные различия в понимании выражений.

В практической части описывается итоговый словарь: порядок расположения слов, формат толкований и правила выбора примеров. Для каждой статьи указываются слово, значение, подходящий контекст и, если это подтверждается источниками, происхождение. Словарь должен быть понятным школьникам, избегать оскорбительных формулировок и предупреждать, что значение некоторых выражений меняется в разных сообществах.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с поставленными задачами и формулируются ответы на вопросы исследования. Здесь отмечается, какие особенности молодежного сленга удалось установить, какие ограничения были у опроса и почему результаты нельзя автоматически переносить на всех подростков. Также указывается, как словарь может применяться в учебном и повседневном общении.

В этом разделе перечисляются использованные словари, учебные и научно-популярные материалы, а также проверенные электронные источники. Записи оформляются единообразно: указываются автор или название, сведения об издании и, для интернет-материалов, адрес и дата обращения. В список включаются только источники, которые действительно использовались для проверки понятий, примеров и толкований.