Во введении обозначается тема неформальных групп и объясняется, почему они заслуживают внимания при изучении социальной жизни школьников. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются объект и предмет исследования, а также описываются методы: изучение источников и анонимный опрос. Раздел задаёт границы проекта и поясняет, как будет организована практическая часть.

В этом пункте раскрывается понятие неформальной группы и приводятся признаки, по которым её можно отличить от случайного собрания людей и официального коллектива. Объясняется значение регулярного общения, общих интересов и личных отношений. Раздел нужен для того, чтобы далее использовать термины точно и рассматривать школьные примеры на общей теоретической основе.

Пункт посвящён различным основаниям классификации неформальных групп: составу участников, интересам и характеру общения. Рассматриваются функции поддержки, обмена опытом, совместного досуга и формирования чувства принадлежности. Отдельно отмечается, что влияние группы не всегда положительно: принятые нормы могут поддерживать участников, но могут также ограничивать их самостоятельность.

В разделе объясняется, как в группе складываются негласные правила, распределяются роли и проявляется лидерство. Рассматриваются способы влияния большинства на решения участника, а также возможные последствия давления и исключения из общения. Этот теоретический пункт помогает связать особенности группового поведения с тем, что учащиеся могут наблюдать в повседневной жизни.

Здесь описывается практическая часть проекта: выбор участников, способ проведения опроса и порядок обработки ответов. Обосновывается использование анонимной анкеты и объясняется, какие сведения собираются и для чего. В разделе также фиксируются ограничения исследования: его результаты отражают ответы конкретной группы учащихся и не позволяют делать выводы обо всех школьниках.

Пункт раскрывает, как составляется анкета с понятными и нейтральными вопросами о группах общения, общих занятиях и ощущении поддержки. Указываются правила добровольного участия, отказа от сбора имён и бережного отношения к личным ответам. Такая организация нужна, чтобы опрос был этичным, не подталкивал к желаемому ответу и не ставил участников в неловкое положение.

В разделе приводятся обобщённые итоги опроса: распределение ответов, повторяющиеся наблюдения и подходящие примеры, представленные без персональных данных. Результаты можно оформить в виде таблиц или диаграмм и сопоставить с признаками неформальных групп, описанными в теоретической части. Отдельно отмечается, что результаты показывают мнение опрошенных, а не универсальную закономерность.

Практический раздел предлагает рекомендации, которые помогают сохранять доброжелательные отношения в группе: уважать границы участников, не распространять личные сведения, обсуждать разногласия без оскорблений и не принуждать к общему мнению. Рекомендации связываются с наблюдениями опроса и теоретическими сведениями о групповых нормах, чтобы они были конкретными и применимыми в школьной среде.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленными задачами и формулируются выводы о признаках, функциях и возможном влиянии неформальных групп. Здесь подводится итог практической части, указываются ограничения опроса и отмечается, какие вопросы можно изучить дополнительно. Раздел не вводит новых источников данных, а обобщает уже рассмотренные теоретические сведения и результаты.

В этом разделе перечисляются использованные учебники, справочные и научно-популярные материалы, а также проверенные электронные источники о социальных группах и групповом поведении. Для каждого источника указываются доступные сведения об авторе, названии и годе издания или адресе страницы. Список позволяет проверить термины и факты, использованные в теоретической и практической частях проекта.