Во введении объясняется, почему тема подростковой преступности требует правового и социального рассмотрения, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь обозначаются объект и предмет исследования, предполагаемая аудитория, используемые методы и ограничения: работа не устанавливает причины поведения конкретных людей и не заменяет консультацию специалиста.

В этом разделе раскрываются понятия преступления, несовершеннолетнего и подростковой преступности, а также различия между преступлением, административным правонарушением и дисциплинарным проступком. Разграничение терминов необходимо, чтобы точно описывать тему и не объединять разные виды нарушений в одну категорию.

Раздел посвящён нормам российского законодательства о возрасте уголовной ответственности. Будут сопоставлены общее правило и перечень преступлений, за которые ответственность возможна с 14 лет, с обращением к актуальной редакции статьи 20 УК РФ. Отдельно отмечается, что юридическая оценка зависит от обстоятельств конкретного дела.

В разделе рассматриваются специальные положения главы 14 УК РФ: виды наказаний для несовершеннолетних и принудительные меры воспитательного воздействия. Объясняется, почему правовое положение несовершеннолетнего отличается от положения взрослого, и подчёркивается необходимость проверять содержание норм по официальному тексту закона.

Здесь анализируются возможные семейные, школьные, социальные и цифровые обстоятельства, связанные с риском противоправного поведения. Они не рассматриваются как неизбежные причины или признаки виновности. Далее описываются профилактические подходы: правовое просвещение, поддержка подростка и взаимодействие семьи, школы и специалистов.

В этом пункте описываются поиск официальных и научных материалов, критерии отбора источников и порядок проведения анонимного опроса учащихся. Указываются добровольность участия, отсутствие сбора имён и иных лишних персональных данных, а также ограничения опроса: его результаты характеризуют только ответившую группу.

Раздел предназначен для представления фактических результатов: числа участников, распределения ответов и наиболее частых затруднений при понимании правовых норм. Данные следует показывать нейтрально, без попыток делать выводы о распространённости преступности за пределами опрошенной группы и без публикации сведений, позволяющих узнать участников.

В практической части описывается подготовка памятки для школьников: какие нормы включены, как проверялись формулировки и где размещены ссылки на официальные источники. В памятку добавляются безопасные рекомендации и информация о возможности обратиться к взрослому или специалисту; персональные случаи и непроверенные утверждения не используются.

В заключении соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта, кратко обозначаются проверенные сведения о правовой ответственности и профилактике. Отмечаются ограничения исследования, в частности размер и состав опрошенной группы, и формулируется, как памятка может применяться для информирования школьников без стигматизации.

В список включаются использованные нормативные правовые акты, официальные государственные материалы, учебные и научные публикации. Для интернет-источников указываются название, организация-издатель, ссылка и дата обращения. Каждое включённое утверждение должно иметь проверяемый источник, а нормы закона — сверяться с актуальной редакцией.