Во введении объясняется, почему сравнение личных встреч и общения в социальных сетях заслуживает внимания, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь также указываются объект и предмет исследования, предполагаемая аудитория опроса и выбранный метод сбора данных. Этот пункт задаёт рамки работы и помогает понять, какие именно предпочтения будут изучаться.

В этом пункте раскрывается понятие общения как обмена информацией и взаимодействия между людьми. Рассматриваются устная речь, письменные сообщения и невербальные средства, включая жесты, мимику и интонацию. Теоретическая основа нужна, чтобы различать каналы коммуникации и не сводить сравнение только к противопоставлению встречи и переписки.

Раздел описывает общение при непосредственной встрече: участники могут реагировать друг на друга в реальном времени и использовать речь вместе с невербальными сигналами. Здесь рассматриваются возможные преимущества личного контакта, например возможность сразу уточнить смысл, а также ограничения, связанные с расстоянием, временем и доступностью собеседника.

В этом пункте объясняется, как люди поддерживают контакт с помощью публикаций, комментариев, личных сообщений, аудио- и видеозвонков. Сопоставляются синхронные и асинхронные форматы, а также их возможности и ограничения. Описание помогает учитывать, что виртуальное общение включает разные способы взаимодействия, а не только текстовую переписку.

В разделе рассматриваются обстоятельства, способные влиять на выбор канала: цель разговора, срочность, расстояние, доступность собеседника, тема и личные предпочтения. Эти факторы помогут составить вопросы анкеты так, чтобы выяснять не только общий выбор участников, но и причины предпочтения в разных ситуациях.

Практический раздел описывает подготовку анкеты, выбор участников и порядок сбора ответов. В нём указываются принципы нейтральной формулировки вопросов, добровольности и анонимности, а также способ фиксации результатов. Чёткое описание процедуры позволяет оценить, насколько ответы сопоставимы и какие ограничения есть у опроса.

Здесь собранные ответы группируются по вопросам и подсчитываются без указания личных данных участников. Результаты представляются в таблицах или диаграммах, а доли и частоты сопровождаются пояснениями. Важно отделить наблюдаемые данные от предположений и не делать выводов, которые не подтверждаются размером и составом опрошенной группы.

В этом пункте ответы сопоставляются с теоретическими особенностями живого и виртуального общения. Обсуждается, в каких ситуациях участники чаще выбирают встречу или онлайн-контакт и какие причины они называют. Отдельно отмечаются ограничения исследования: особенности выборки, возможное влияние формулировок анкеты и невозможность распространять локальные результаты на всех школьников.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Формулируются выводы о предпочтениях опрошенной группы и ситуациях, в которых она выбирает разные способы общения, без необоснованных обобщений. Здесь также можно указать, как использовать информационный материал проекта и какие вопросы стоило бы изучить при более широком исследовании.

В список включаются использованные учебные, справочные и научно-популярные источники о коммуникации, невербальном поведении и социальных сетях. Для интернет-материалов указываются автор или организация, название страницы и дата обращения, если это предусмотрено требованиями школы. Перечень помогает проверить сведения и отличить факты из источников от результатов собственного опроса.