В разделе будет объяснено, почему изучение природы начинается с внимательного наблюдения за окружающими объектами и явлениями. Здесь обозначаются тема, проблема, цель, задачи и предполагаемые методы проекта, а также описывается выбранная территория. Отдельно указываются правила безопасности и экологичного поведения, необходимые для проведения полевых наблюдений без вреда растениям, животным и почве.

В пункте раскрывается содержание понятия «природа» и рассматриваются её основные компоненты: живые организмы, воздух, вода, почва, свет и температура. Материал помогает показать уровни организации живого — от клетки и организма до сообщества и экосистемы. Особое внимание уделяется взаимосвязям между компонентами и движению веществ в природной системе.

Раздел знакомит с основными научными способами изучения природы, доступными школьнику: наблюдением, описанием, сравнением, измерением, экспериментом и фотофиксацией. Для каждого метода объясняется, какие сведения он позволяет получить и какие ограничения имеет. Также рассматриваются требования к точности записей, повторяемости наблюдений и отделению фактов от предположений.

В этом пункте описываются признаки, по которым можно изучать растения, животных, грибы и другие организмы без их повреждения. Планируется рассмотреть внешний вид, место обитания, особенности поведения, питание и связи с другими объектами. Полученные сведения будут оформлены в виде полевых записей, фотографий, условных обозначений или небольшой определительной таблицы.

Раздел посвящён анализу условий, от которых зависит жизнь организмов на исследуемой территории. Рассматриваются освещённость, температура, влажность, состав почвы, наличие воды и воздействие человека. На конкретных примерах будет показано, почему разные участки отличаются по числу видов, состоянию растений и присутствию животных.

В пункте описывается ход полевой работы: выбор места, определение границ участка, составление маршрута, фиксация времени и погодных условий. Здесь приводятся результаты наблюдений за живыми и неживыми компонентами среды, данные простых измерений и фотографии. Все действия выполняются по единому плану, чтобы полученные сведения можно было сопоставить.

Раздел показывает, как превратить полевые записи в понятный исследовательский материал. Данные распределяются по таблицам, сравниваются между участками или датами, а наиболее наглядные показатели представляются с помощью диаграмм, схем и подписей к фотографиям. В конце проводится проверка достоверности и формулируются выводы, связанные с поставленными задачами.

В пункте рассматриваются основные способы сохранения природных территорий и предотвращения вредного воздействия человека. Объясняется значение сортировки отходов, экономии воды, отказа от вытаптывания растений, соблюдения тишины и защиты мест обитания животных. На основе наблюдений составляется памятка с конкретными правилами поведения на выбранной территории.

В заключительной части обобщаются результаты наблюдений и оценивается, удалось ли решить поставленные задачи. Сопоставляются первоначальные предположения с фактическими данными, отмечаются наиболее заметные связи между организмами и условиями среды. Также формулируются практические рекомендации и обозначаются возможности продолжения исследования в другое время года или на другой территории.

В разделе приводятся все использованные источники информации: учебники по биологии, атласы-определители, научно-популярные издания, официальные сайты заповедников и государственные экологические ресурсы. Каждая запись оформляется единообразно и содержит сведения об авторе, названии, месте или годе публикации, а для интернет-материалов — адрес страницы и дату обращения.