Во введении объясняется, почему история расоведения и проблема расизма требуют совместного рассмотрения в биологии, истории и обществознании. Здесь формулируются исследовательский вопрос, цель и задачи проекта, обозначаются границы темы и кратко описываются методы: работа с источниками, их сопоставление и анализ примеров. Также указывается, для какой аудитории готовятся материалы и какой результат планируется получить.

Раздел раскрывает, как менялось значение слова «раса» и какие классификации людей создавались в разные исторические периоды. На примерах научных и общественных представлений рассматривается, почему внешние признаки использовали для группировки людей и как такие схемы зависели от уровня знаний и исторического контекста. Это поможет понять, почему старые классификации нельзя автоматически принимать за современные биологические факты.

В этом пункте рассматриваются наследственность, изменчивость и распределение признаков между человеческими популяциями. Отдельно объясняется роль меланина и влияние окружающей среды на распространение отдельных наследственных особенностей. Раздел нужен, чтобы показать различие между изучением конкретных биологических признаков и попыткой разделить всё человечество на жёсткие категории по внешности.

Раздел посвящён расизму как совокупности убеждений, предрассудков и практик, основанных на приписывании людям качеств по происхождению или внешности. Описываются различия между стереотипом, предубеждением и дискриминационным действием, а также рассматриваются исторические и современные примеры. Задача пункта — объяснить, почему социальные последствия расизма нельзя сводить к индивидуальным взглядам отдельных людей.

Здесь рассматриваются международные принципы равенства и запрета расовой дискриминации, в том числе положения профильных документов ООН и ЮНЕСКО. Раздел объясняет, какие формы неравного обращения осуждаются и почему для защиты прав важны доступные процедуры рассмотрения жалоб и просвещение. Материал помогает связать историческое изучение расизма с современными правовыми нормами и ответственностью общества.

В практической части сравниваются несколько доступных учебных, научно-популярных или медийных материалов о человеческом разнообразии. Для каждого источника фиксируются автор, дата, используемые доказательства, точность терминов и наличие обобщений о группах людей. Такой анализ учит отличать подтверждённые сведения от стереотипных утверждений и помогает обосновать, почему одним источникам можно доверять больше, чем другим.

Пункт описывает сбор и анализ ответов на нейтральные вопросы о том, откуда школьники получают информацию о человеческом разнообразии и как проверяют спорные утверждения. Участие добровольное, ответы не должны включать сведения о происхождении или внешности конкретных людей, а результаты представляются обобщённо. Это позволяет выявить потребность в проверенных материалах, не превращая исследование в оценку или классификацию участников.

В разделе представляется итоговый продукт проекта — краткая памятка для школьной аудитории. В неё включаются проверенные сведения о человеческой изменчивости, признаки необоснованного обобщения, рекомендации по проверке источников и правила уважительного обсуждения различий. При подготовке памятки важно избегать воспроизведения оскорбительных формулировок без учебной необходимости и сопровождать факты ссылками на надёжные материалы.

В заключении кратко сопоставляются результаты изучения исторических классификаций, биологических данных и общественных проявлений расизма. Формулируется ответ на исследовательский вопрос и оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи и подготовить понятный практический материал. Также отмечаются ограничения проекта: небольшой набор источников или участников не позволяет делать выводы обо всех взглядах школьников и обществе в целом.

В список включаются использованные учебники, научные и научно-популярные публикации, документы ООН и ЮНЕСКО, а также материалы организаций, чья компетентность и авторство проверены. Для интернет-источников указываются название, организация или автор, адрес страницы и дата обращения. Оформление должно позволять читателю найти каждый источник и проверить сведения, использованные в теоретической и практической частях проекта.