В этом пункте объясняется, почему различие между правдой и ложью важно для повседневного общения, учёбы и оценки сообщений в интернете. Здесь обозначаются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, а также кратко описываются методы: изучение источников, анализ примеров и анонимный опрос. Введение задаёт границы проекта и показывает, какой практический результат планируется получить.

Раздел раскрывает основные понятия, необходимые для дальнейшего анализа. В нём сравниваются правда как соответствие утверждения действительности, намеренная ложь как сознательное искажение сведений и ошибка как непреднамеренное заблуждение. Отдельно рассматривается неполная информация: она может содержать верные факты, но скрывать обстоятельства, без которых смысл становится искажённым. Определения подкрепляются понятными примерами.

В этом пункте рассматриваются ситуации, в которых люди могут намеренно скрывать или искажать сведения: стремление избежать наказания, получить выгоду, защитить личную тайну или не причинить вред другому человеку. Обсуждаются прямой обман, умолчание и передача слухов. Раздел помогает отделить описание возможных мотивов от оправдания лжи и подчёркивает, что намерение нельзя надёжно определить только по тону речи.

Раздел посвящён тому, как достоверные и ложные сообщения влияют на отношения между людьми. На примерах рассматриваются доверие, недопонимание, конфликты и распространение слухов. Уточняется, что последствия зависят от содержания, обстоятельств и того, как человек сообщает информацию. Также обсуждается разница между честностью и грубостью: правдивое высказывание можно выразить уважительно, учитывая чувства собеседника.

В теоретической части описываются доступные школьнику способы оценки сообщений. Нужно установить, кто и когда опубликовал сведения, найти исходный документ или свидетельство и сравнить утверждение с независимыми источниками. Также важно отличать факт от мнения, проверить контекст изображений и не считать большое число перепостов доказательством истинности. Эти правила послужат основой для практического исследования и памятки.

Практическая часть начинается с описания подготовки опроса школьников. В разделе указываются цель вопросов, порядок их формулировки и правила проведения: участие добровольное, ответы анонимные, личные сведения не собираются. Вопросы должны быть нейтральными и понятными, чтобы не подталкивать участников к определённому ответу. Здесь же описывается, как фиксировались результаты и какие ограничения имеет такой способ сбора данных.

В этом пункте ответы участников группируются по темам: понимание различия между ложью и ошибкой, привычные способы проверки сообщений и оценка роли доверия. Результаты представляются без раскрытия личных данных, при необходимости — в таблице или диаграмме. Затем они сопоставляются с рассмотренными определениями. Анализ должен опираться на фактически полученные ответы и не распространять выводы небольшой выборки на всех школьников.

Раздел описывает создание итогового продукта — памятки для школьников. В неё включаются короткий алгоритм проверки сообщения, признаки неполного контекста и рекомендации по ответственному распространению сведений. Каждый совет должен быть понятным и применимым в обычной ситуации: например, перед пересылкой найти первоисточник и сверить дату. В пункте также объясняется, как теоретические выводы и ответы опроса помогли выбрать содержание памятки.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и результаты проекта. Здесь формулируется, какие различия между ложью, ошибкой и неполной информацией удалось установить, что показал проведённый опрос и насколько созданная памятка отвечает поставленной цели. Выводы должны опираться на источники и собранные ответы, не содержать неподтверждённых обобщений. В конце можно обозначить, как применять рекомендации в учёбе и повседневном общении.

В этом разделе перечисляются использованные учебные, справочные и научно-популярные источники, а также проверенные материалы, применённые при подготовке проекта. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения: автор или организация, название, год издания либо дата публикации и адрес электронного ресурса. Список позволяет читателю проверить определения и факты, отделить собственные наблюдения от заимствованных сведений и при необходимости продолжить изучение темы.