В этом разделе объясняется, почему школьная форма стала предметом обсуждения среди учеников, родителей и педагогов. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также кратко описываются выбранные методы: изучение источников и опрос учащихся. Введение задаёт направление всей дальнейшей работы.

Раздел раскрывает, что понимают под школьной формой и чем она отличается от произвольной повседневной одежды. Рассматриваются возможные задачи единых требований: обозначение принадлежности к образовательной организации, создание делового стиля и упрощение выбора одежды. Отдельно отмечается, что эти эффекты зависят от конкретных правил и отношения участников школы.

В пункте описываются правовые основания для установления требований к одежде в образовательной организации. Особое внимание уделяется статье 38 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», локальным актам школы и учёту мнения участников образовательных отношений. Также поясняется, почему федеральные нормы не задают один обязательный фасон для всех школ.

Раздел посвящён практическим критериям выбора одежды для школьных занятий: соответствию сезону, размеру, свободе движений и свойствам материалов. Упоминается технический регламент о безопасности продукции для детей и подростков. Эти сведения помогут отличать проверяемые требования безопасности от личных предпочтений относительно цвета или фасона.

Здесь описывается, как подготовить анкету для изучения отношения школьников к форме. Вопросы должны быть понятными, нейтральными и не подталкивать к определённому ответу; участие в опросе следует организовать добровольно. В разделе также указываются состав опрашиваемой группы, порядок сбора ответов и ограничения, которые важно учитывать при интерпретации результатов.

В практической части приводятся и систематизируются ответы участников опроса. Результаты можно представить в виде таблиц или диаграмм, отдельно сравнив мнения об удобстве, внешнем виде и школьных требованиях. Анализ должен опираться на фактические ответы; при описании результатов необходимо указать размер опрошенной группы и не делать выводов обо всех учащихся.

На основе изученных правил и результатов опроса формулируются рекомендации для учеников и родителей. В них можно включить проверку соответствия школьным требованиям, выбор подходящего размера и сезонности, а также обращение внимания на маркировку изделия. Рекомендации должны быть практичными и не подменять обязательные правила школы личными предпочтениями автора проекта.

Этот пункт описывает итоговый продукт проекта и принципы его оформления. Буклет кратко объясняет назначение школьной формы, напоминает о правилах образовательной организации и представляет наиболее важные результаты опроса. Информация в нём должна быть понятной целевой аудитории, подтверждённой источниками и изложенной без неподтверждённых обобщений.

В заключении соотносятся полученные результаты с поставленными задачами и кратко формулируются основные выводы о правилах, безопасности и отношении школьников к форме. Отмечается, удалось ли подготовить заявленный продукт и какие ограничения были у опроса. Здесь не вводятся новые факты, а рекомендации связываются с материалами теоретической и практической частей.

В список включаются использованные нормативные документы, справочные материалы и другие источники, на которые опирается проект. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для интернет-ресурсов — название страницы и дата обращения. Список помогает проверить правовые положения и фактические утверждения, приведённые в теоретической части и буклете.