В этом разделе объясняется, почему социальное поведение интересно изучать в школьной среде, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь обозначаются объект и предмет исследования, предполагаемые методы, аудитория и этические условия работы: добровольность участия, анонимность ответов и отказ от оценивания отдельных людей.

Раздел раскрывает значение понятия «социальное поведение» и показывает, чем оно отличается от действий, не связанных с взаимодействием с людьми. Описываются роль ситуации, наличие других участников, взаимные ожидания и последствия поступков. Эти определения создают основу для анализа примеров и помогают использовать термины последовательно.

В этом пункте рассматриваются правила, которые регулируют взаимодействие: формальные нормы, закреплённые документами, и неформальные ожидания группы. Объясняется, как социальные роли связаны с положением человека, например ролью ученика или участника команды, и почему требования к поведению могут меняться в разных обстоятельствах.

Раздел описывает факторы, способные влиять на поведение: цели человека, состав группы, её нормы, распределение статусов и особенности ситуации. Затем характеризуются формы взаимодействия — сотрудничество, конкуренция и конфликт. Важно показать, что эти формы не всегда исключают друг друга и могут сменяться по мере изменения общей задачи.

Здесь рассматриваются наблюдение, анкетирование и эксперимент как способы получать сведения о поведении и мнениях людей. Для каждого метода указываются возможности и ограничения: ответы в анкете зависят от формулировок, наблюдение требует ясных критериев, а эксперимент нельзя проводить без соблюдения этических требований и безопасности участников.

Практический раздел посвящён подготовке исследования: определению группы участников, составлению короткой анкеты и проверке вопросов на понятность и нейтральность. Описываются добровольное участие, анонимный сбор ответов и порядок проведения опроса. Отдельно фиксируются условия, которые помогут позднее корректно интерпретировать полученные данные.

В этом пункте показывается, как ответы переводятся в таблицу, группируются по темам и подсчитываются без раскрытия личности участников. Для наглядности результаты представляются в диаграммах с подписями и указанием числа ответивших. Анализ ограничивается тем, что действительно следует из данных, а возможные погрешности и особенности выборки отмечаются отдельно.

Раздел описывает итоговый материал проекта и объясняет, как теоретические сведения и результаты опроса объединяются в понятное сообщение для сверстников. Рекомендации формулируются без обвинений и универсальных обещаний: например, уточнять ожидания участников, распределять обязанности и обсуждать разногласия. Каждое предложение связывается с изученными понятиями или результатами.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и выполненные этапы, обобщаются результаты теоретического анализа и опроса. Здесь указываются ответы на исследовательский вопрос, ограничения проведённого исследования и возможные направления продолжения работы. Формулировки должны опираться на источники и данные, не превращая наблюдения за небольшой группой в утверждения обо всех людях.

В этом разделе перечисляются использованные учебники, справочные и научно-популярные публикации, а также электронные ресурсы. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения: автор или организация, название, год издания и, для интернет-материалов, адрес и дата обращения. Список позволяет проверить определения, исторические примеры и другие сведения проекта.