Во введении объясняется, почему свойства магнита можно изучать на знакомых бытовых предметах, и формулируется исследовательский вопрос: какие материалы притягиваются и от чего зависит заметность притяжения. Здесь обозначаются объект и предмет исследования, цель, задачи, предположение и методы — наблюдение, сравнение и простой опыт. Также указывается, что работа рассчитана на безопасные действия с магнитами под руководством взрослого.

В теоретической части даётся доступное определение магнита и описывается магнитное поле как область, где обнаруживается магнитное действие. Поясняется, что само поле не видно, однако его существование можно установить по движению скрепки или компасной стрелки. Раздел помогает ученикам связать наблюдаемый результат опыта с физическим явлением и отличить объяснение от простого описания увиденного.

Раздел знакомит с двумя полюсами постоянного магнита — северным и южным — и объясняет правило их взаимодействия: одноимённые полюса отталкиваются, разноимённые притягиваются. На рисунке или схеме можно показать обозначения полюсов и расположение магнитов при притяжении и отталкивании. Эти сведения станут основой для отдельного опыта с парой магнитов и помогут корректно описать его результат.

В этом пункте рассматривается, почему бытовой магнит притягивает железо и многие виды стали, но обычно не притягивает дерево, бумагу, пластик, медь и алюминий. Подчёркивается, что понятие «металл» само по себе не означает магнитное притяжение: значение имеет материал предмета. Теоретические сведения подготавливают перечень образцов и критерии, по которым участники будут записывать результаты проверки.

Практическая часть начинается с описания оборудования и условий проведения опытов: постоянные магниты, скрепки и безопасные образцы из разных материалов. Указываются правила: не подносить магнит к электронным устройствам и банковским картам, не брать в рот мелкие предметы и выполнять испытания под наблюдением взрослого. Также определяется порядок действий, чтобы участники могли сравнить результаты без лишнего риска и путаницы.

В пункте описывается проверка заранее выбранных предметов одним магнитом. Участники по очереди подносят магнит к каждому образцу, наблюдают, возникло ли притяжение, и заносят данные в таблицу с названием предмета, материалом и результатом. Сравнение наблюдений позволяет проверить предположения и определить, какие из исследованных образцов притянулись, не распространяя вывод на все предметы того же вида.

Здесь исследуется, может ли магнит воздействовать на скрепку без непосредственного контакта и как меняется результат при увеличении расстояния. Скрепку передвигают относительно магнита или разделяют их тонким листом бумаги, фиксируя каждое наблюдение. Важно сохранять одинаковыми магнит и образец, а также записывать условия опыта, чтобы сравнение показывало действие расстояния или преграды, а не случайное изменение процедуры.

В этом разделе описывается опыт, в котором два магнита медленно сближают разными полюсами. Участники наблюдают, в каких случаях возникает притяжение, а в каких — отталкивание, и отмечают ориентацию полюсов на схеме. Результат сопоставляется с правилом взаимодействия одноимённых и разноимённых полюсов. Раздел помогает показать, что магнит может не только притягивать предметы, но и отталкивать другой магнит.

В заключении кратко сопоставляются результаты опытов с первоначальными предположениями и формулируются ответы на исследовательские вопросы. Указываются обнаруженные магнитные материалы, наблюдения о действии на расстоянии и результаты взаимодействия полюсов. Отдельно отмечается, что выводы относятся к проверенным образцам и условиям опытов. Здесь же описывается итоговый продукт — памятка с таблицей результатов и правилами безопасного обращения с магнитами.

В список включаются использованные источники: учебник окружающего мира или естествознания, детская энциклопедия по физике и надёжные справочные материалы о магнитах. Для каждого источника указываются автор или название, издательство и год, если эти сведения доступны; для интернет-страницы — название ресурса и дата обращения. Перечень помогает проверить теоретические сведения и отделить справочную информацию от результатов собственных наблюдений.