В этом пункте объясняется, почему детям интересно изучать метеориты и кратеры и какие вопросы возникают при знакомстве с космосом. Здесь кратко обозначаются тема, проблема, цель и основные задачи проекта, а также описывается предполагаемый практический результат. Введение подготавливает слушателей к понятному переходу от наблюдений за небом к научному объяснению падения космических тел.

Раздел знакомит с основными понятиями: метеороид, метеор и метеорит. В нём будет показано, где находится космическое тело до встречи с Землёй, почему при входе в атмосферу возникает яркая светящаяся полоса и при каких условиях его часть достигает поверхности. Материал будет изложен простыми словами и дополнен схемой движения тела.

В пункте рассматривается, откуда берутся метеориты и почему они движутся по космическим орбитам. Будет объяснено, что отдельные фрагменты могут откалываться от астероидов или комет, а затем пересекать путь Земли. Схема поможет показать этапы полёта: космос, атмосфера, нагрев, разрушение и возможное падение остатков на поверхность.

Здесь описывается механизм образования кратера при столкновении метеорита с земной поверхностью. Объясняется, как скорость и масса тела связаны с энергией удара, почему грунт выбрасывается наружу и отчего появляется углубление. Для младших школьников сложный процесс будет представлен через последовательность рисунков и сравнение с ямкой от упавшего предмета.

Раздел содержит конкретные примеры крупных ударных кратеров и сведения об их расположении, возрасте и размерах. Особое внимание уделяется Аризонскому кратеру в США и кратеру Вредефорт в Южной Африке. Фотографии и карта помогут сравнить такие объекты с привычными земными формами рельефа и понять, почему некоторые следы столкновений сохраняются очень долго.

В этом пункте объясняется, чем наблюдение метеоров отличается от поиска настоящих метеоритов и почему школьнику нельзя самостоятельно поднимать неизвестные горячие или острые предметы. Будут приведены правила безопасного изучения изображений, образцов и видеозаписей. Также рассматривается, как вести наблюдения: отмечать дату, время, направление и особенности увиденного явления.

В практической части будет проведён опыт с подносом, наполненным мукой, песком или крупой, и небольшими предметами разного размера. Предметы сбрасываются с одинаковой или разной высоты, после чего измеряются диаметр и глубина следа. Условия опыта фиксируются в таблице, а все действия выполняются аккуратно, на устойчивой поверхности и под контролем взрослого.

Раздел посвящён обработке наблюдений и подготовке итогового материала. Учащиеся сравнят кратеры, полученные от разных предметов и с разных высот, найдут наиболее заметные различия и сформулируют простое объяснение результата. На основе данных они создадут плакат, модель или презентацию с определениями, фотографиями, схемой опыта, таблицей измерений и краткими выводами.

В заключении кратко обобщаются сведения о метеоритах, метеорах и причинах появления кратеров. Здесь сопоставляются теоретические знания с результатами практической модели и отмечается, какие особенности настоящего столкновения опыт показывает условно. Также формулируются основные ответы на поставленные вопросы и описывается, чему научились участники: наблюдать, измерять, сравнивать и объяснять.

В этом разделе перечисляются использованные источники: детские энциклопедии о космосе, учебные материалы по окружающему миру, научно-популярные публикации музеев и космических организаций, а также ссылки на страницы с изображениями кратеров. Для каждого электронного ресурса следует указать название и адрес, а сведения выбирать только из проверенных источников, понятных и подходящих младшим школьникам.