В разделе объясняется, почему историческая память связана с представлениями о справедливости и ответственностью общества за сохранение фактов. Формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, обозначаются виды источников и критерии их проверки. Также уточняется, почему тема особенно значима для школьников, получающих сведения о прошлом из учебников, музеев, семейных рассказов и интернета.

Раздел раскрывает содержание понятий «историческая память», «коллективная память» и «историческая справедливость». Рассматривается различие между научным знанием, личным воспоминанием и общественным образом прошлого. Отдельно объясняется, как образование, памятные даты, семейные истории, музеи и государственные символы влияют на то, какие события сохраняются и как они интерпретируются.

В пункте описываются письменные документы, фотографии, видеозаписи, музейные предметы, памятники и устные свидетельства. Для каждого вида источников определяются возможности и ограничения: авторство, дата, цель создания, сохранность и субъективность. Особое внимание уделяется сопоставлению нескольких независимых материалов, корректному цитированию и этическим правилам проведения интервью.

Раздел показывает, каким образом установление фактов о войнах, репрессиях, геноцидах и дискриминации связано с правами пострадавших. Рассматриваются признание преступлений, доступ к архивам, публичные извинения, мемориализация и восстановление доброго имени. Также анализируются риски замалчивания, отрицания и политического использования памяти для разжигания вражды.

В пункте приводятся конкретные примеры сохранения памяти о массовом насилии: Нюрнбергский процесс, международное признание преступления геноцида, мемориалы жертвам Холокоста и практики работы с наследием политических репрессий. События рассматриваются через документы, свидетельства и памятные места, чтобы показать различие между фактом, интерпретацией и общественной оценкой.

Практическая часть описывает выбор нескольких объектов памяти и материалов для исследования. Для каждого объекта фиксируются адрес, дата создания, автор или инициатор, надписи, символы, связь с событием и используемые источники. Затем сведения сопоставляются с архивными данными и интервью, а спорные или неподтверждённые утверждения отмечаются отдельно.

В разделе представляется процесс подготовки цифрового маршрута по местам исторической памяти. Определяются точки маршрута, состав кратких справок, формат фотографий, ссылки на документы и правила размещения свидетельств. Продукт проверяется на фактическую точность, понятность для школьников, доступность навигации и отсутствие формулировок, которые могут оскорбить пострадавших.

Пункт содержит памятку для обсуждения спорных исторических тем в классе и цифровой среде. В неё включаются правила отделения факта от мнения, указания источника, уважительного цитирования свидетельств, отказа от обобщений по национальному или социальному признаку и корректной реакции на разные семейные воспоминания. Рекомендации связываются с результатами анализа материалов проекта.

В разделе обобщаются результаты изучения связи между исторической памятью и справедливостью. Формулируется значение проверенных источников, публичного признания преступлений и бережного отношения к свидетельствам пострадавших. Оценивается созданный цифровой продукт, его полезность для школьников и возможности дальнейшего расширения маршрута новыми объектами, архивами и интервью.

В разделе приводятся учебники, научные исследования, документы международных организаций, архивные публикации, музейные каталоги и официальные сайты мемориальных учреждений. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо адрес страницы и дата обращения. Отдельно отмечаются материалы интервью и сведения, полученные при осмотре памятных объектов.