Во введении объясняется, почему гибель семьи Романовых рассматривается как значимое событие истории России начала XX века. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются временные и географические рамки исследования, а также перечисляются основные виды источников. Отдельно указывается принцип работы: различать документально подтверждённые сведения, поздние свидетельства и предположения, не представляя спорные версии как установленные факты.

Раздел описывает политические события после отречения Николая II и изменения власти в России в 1917–1918 годах. Учащиеся узнают, почему бывшая императорская семья оказалась под охраной и как развитие революции и Гражданской войны повлияло на её перемещения. Контекст нужен для понимания действий местных властей и условий, в которых происходили события в Екатеринбурге, а не для оправдания насилия.

В этом пункте рассматриваются места пребывания Николая II и его близких после отречения, этапы их перемещения и обстоятельства прибытия в Екатеринбург весной 1918 года. На основе дат, документов и свидетельств составляется последовательная хронология. Пункт помогает установить, кто входил в состав семьи и её окружения, а также определить, какие сведения о перемещениях подтверждаются источниками.

Раздел посвящён заключению семьи в доме Ипатьева, участникам событий и известным обстоятельствам убийства. Изложение строится на сопоставлении материалов следствия, документов и свидетельских показаний; сведения, для которых нет надёжного подтверждения, отмечаются отдельно. Такой подход позволяет представить трагедию без сенсационных подробностей и показать, где историки опираются на прямые данные, а где оценивают противоречивые источники.

Здесь сравниваются расследование Николая Соколова, начатое в 1919 году, и последующие этапы изучения дела. Рассматриваются задачи следователей, типы собранных материалов и ограничения свидетельских показаний, появившихся в условиях политического конфликта. Учащиеся учатся задавать источнику вопросы о времени создания, авторе и цели, а затем проверять изложенные сведения по независимым данным.

Пункт рассказывает об обнаружении захоронения в районе Поросёнкова лога в 1991 году и дополнительных останков в 2007 году. Объясняется, как археологическое исследование, судебно-медицинская экспертиза и анализ ДНК дополняли друг друга при установлении личностей погибших. В разделе важно показать, что научный вывод основывается на совокупности результатов и сравнении данных, а не на одном признаке или отдельном сообщении.

В практической части участники составляют хронологию перемещений семьи и ключевых этапов расследования, а также отмечают связанные с делом места на карте. Каждая дата сопровождается ссылкой на источник, чтобы читатель мог проверить основание для её включения. Готовые материалы помогают увидеть последовательность событий и отличать место гибели от районов, связанных с сокрытием и последующим обнаружением останков.

Участники выбирают несколько документов или свидетельств и заносят в таблицу их автора, дату создания, содержание и ограничения. Затем сопоставляют сообщения с результатами расследований и исследований, отмечая, какие положения подтверждаются независимыми данными. На основе проверки готовятся презентация или стенд с краткими пояснениями, подписями к иллюстрациям и аккуратным обозначением спорных вопросов.

В заключении подводятся итоги изучения обстоятельств гибели семьи Романовых и истории последующих расследований. Участники кратко перечисляют установленные факты, объясняют значение сопоставления источников и указывают, какие вопросы требуют осторожной формулировки из-за противоречивых или неполных свидетельств. Здесь также оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи и насколько итоговый материал помогает понять ход событий.

В этом разделе приводятся использованные учебные и научные издания, опубликованные документы, материалы государственных музеев, архивов и следственных органов. Для каждой позиции указываются автор или организация, название, год издания либо дата обращения к электронному ресурсу. Список нужен для проверки фактов и дальнейшего изучения темы; интернет-страницы следует отбирать по авторству, происхождению материалов и наличию ссылок на документы.