Во введении объясняется, что понимается под русским литературным языком и почему его историю нельзя свести к появлению одного письменного памятника. Здесь обозначаются проблема, цель и задачи проекта, а также уточняются временные рамки: от ранней славянской письменности до формирования литературных норм Нового времени. Этот раздел подготавливает читателя к рассмотрению исторических этапов.

Раздел посвящён возникновению славянской письменности и распространению книжной культуры среди славян. В нём объясняется значение деятельности Кирилла и Мефодия и появления письменных переводов, а также рассматривается, как христианизация Руси повлияла на развитие чтения, переписывания книг и письменной речи. Важно отличать общеславянские истоки письменности от собственно русской литературной традиции.

В этом пункте рассматриваются древнерусская речь и ранние формы письменности, включая летописи, грамоты и книжные тексты. Указывается, что письменные памятники отражают разные задачи и не всегда полностью передают повседневное произношение. На конкретных примерах можно показать особенности лексики и письма, а также объяснить, почему понятия «древнерусский язык» и «литературный язык» не следует считать равнозначными.

Раздел объясняет, как церковнославянская книжная традиция взаимодействовала с русской речью и повлияла на письменную культуру. Здесь сравниваются функции богослужебных текстов и светских письменных памятников, приводятся примеры слов и языковых особенностей, которые помогают увидеть различия и взаимное влияние. Отдельно подчёркивается, что церковнославянский язык не был просто ранним названием русского литературного языка.

В этом пункте изучаются изменения петровской эпохи, развитие светского книгоиздания и расширение общественных сфер употребления русского языка. Рассматривается реформа гражданского шрифта и её значение для печатной культуры, а также новые слова и жанры, появившиеся вместе с изменениями в образовании, науке и государственном управлении. Раздел показывает, что изменение графики было лишь одной частью более широких языковых процессов.

Раздел посвящён вкладу Михаила Ломоносова в развитие грамматического описания и литературной речи XVIII века. На примере «Российской грамматики» и учения о трёх стилях объясняется стремление соотнести языковые средства с жанрами и целями высказывания. Указывается, что труды Ломоносова помогли осмыслить нормы языка, но не остановили его дальнейшее изменение.

В теоретической части рассматриваются языковые преобразования конца XVIII и начала XIX века и роль писателей в обновлении прозы и поэзии. Отмечаются новаторские особенности языка Николая Карамзина и значение произведений Александра Пушкина как образцов гибкой литературной речи. Пункт помогает понять, почему развитие языка связано не только с правилами и учреждениями, но и с практикой авторов и читателей.

Практическая часть предполагает подбор двух или трёх доступных письменных фрагментов, относящихся к разным периодам, и их сопоставление. Участники отмечают различия в написании, словаре, грамматических формах и стиле, сверяются с комментариями к источникам и не переносят современные значения на старые слова без проверки. Итоги сравнения оформляются в таблицу или наглядную схему.

На этом этапе собранные сведения объединяются в хронологическую схему, где рядом с датами указываются события, памятники и люди, повлиявшие на развитие языка. Для каждого примера приводится краткое пояснение и проверяемый источник. Затем материал оформляется в доклад или презентацию: участники выбирают понятные иллюстрации, готовят устное выступление и отвечают на вопросы по языковым фактам.

В заключении обобщаются этапы, рассмотренные в проекте, и формулируется ответ на вопрос о том, как складывался русский литературный язык. Участники соотносят выводы с примерами текстов, отмечают влияние письменности, книжной традиции, преобразований XVIII века и литературного творчества. Здесь также можно указать, какие вопросы требуют дальнейшего изучения, не подменяя подтверждённые факты общими оценками.

В списке литературы приводятся использованные учебники, словари, научно-популярные издания и электронные ресурсы. Для печатных источников указываются автор, название, место и год издания, если эти сведения доступны; для интернет-материалов — название страницы, адрес и дата обращения. Источники подбираются так, чтобы исторические даты и языковые примеры можно было проверить, а цитаты — соотнести с оригиналом.