Во введении объясняется, что называют литературными памятниками и почему их историю важно изучать вместе с историей книги. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются временные рамки и принципы отбора произведений. Также указывается, какие источники и способы проверки сведений будут использованы при подготовке каталога и хронологической таблицы.

В этом разделе раскрывается понятие литературного памятника и рассматриваются условия развития письменности на Руси. Кратко описываются распространение христианства, создание книжных центров при монастырях и княжеских дворах, использование церковнославянского языка. Раздел нужен, чтобы объяснить историческую среду, в которой появились первые сохранившиеся произведения и книги.

Раздел посвящён устройству рукописной книги и труду людей, участвовавших в её создании. Рассматриваются пергамен и бумага, чернила, письмо от руки, оформление заглавий и миниатюр, изготовление переплёта. На примере известных рукописей объясняется, как труд переписчиков помогал сохранять тексты и почему при создании новых списков в них могли появляться изменения.

Здесь даётся обзор нескольких памятников, созданных в разные века, включая летописи, поучения, воинские повести и жития. Для каждого произведения указываются сведения о времени создания, авторстве или предполагаемом происхождении, содержании и дошедших до нас списках. Сопоставление примеров помогает увидеть разнообразие жанров и понять, какую информацию тексты дают об эпохе.

Раздел рассказывает о переходе от рукописного размножения книг к печатному изданию. Рассматриваются деятельность Ивана Фёдорова и Петра Мстиславца, выпуск московского «Апостола» 1564 года и особенности ранней печати. Объясняется, как печатный станок повлиял на количество экземпляров, единообразие текста и распространение книг, не вытеснив сразу рукописную традицию.

В практической части описываются принципы отбора произведений для каталога и способы проверки фактов. Сведения о датах, авторах, рукописных списках и местах хранения сверяются по нескольким справочным и научным источникам. Отдельно отмечаются случаи, когда вопрос об авторстве или датировке остаётся предметом исследований, чтобы не представлять предположение как доказанный факт.

Этот пункт представляет практический результат в виде таблицы, расположенной по времени создания произведений. Для каждого памятника указываются век или установленная дата, название, сведения об авторе или заказчике, а также данные о сохранившемся списке или издании. Таблица позволяет сравнить памятники и проследить, как менялись способы создания и передачи текстов.

В разделе описывается итоговый каталог, объединяющий краткие справки и изображения рукописей или печатных изданий. В каждой справке приводятся проверенные сведения о происхождении памятника, его содержании и историческом контексте. Подписи к иллюстрациям указывают, какой именно объект изображён и откуда взято изображение, чтобы каталог можно было использовать для подготовки к уроку.

В заключении кратко подводятся итоги изучения истории создания и сохранения литературных памятников России. Соотносятся поставленные задачи с результатами: отобранными и проверенными сведениями, хронологической таблицей и каталогом. Отмечается, что рукописная и печатная традиции по-разному передавали тексты, а дальнейшее исследование памятников требует внимательной работы с историческими источниками.

В список включаются учебники, научные издания и справочные материалы, использованные при подготовке проекта. Для печатных источников указываются автор, название, место и год издания; для электронных ресурсов — название организации или страницы, адрес и дата обращения. Отдельно отмечаются источники изображений. Такой список помогает проверить сведения и отличить научную публикацию от популярного пересказа.