Этот раздел раскрывает актуальность изучения истории Древней Руси для шестиклассников, определяет цели и задачи проекта, указывает на его практическую значимость и формулирует исследовательские вопросы. Здесь будет обоснована важность понимания исторических процессов для осмысления настоящего и будущего, а также для формирования гражданской ответственности.

В этом блоке исследуется образ жизни, занятия, верования и общественный уклад древних славян, их отношения с соседними племенами и народами, в частности, с хазарами, варягами и финно-угорскими племенами. Рассматривается влияние этих контактов на формирование культуры и хозяйственной деятельности восточных славян.

Посвящен процессу объединения восточнославянских племен и формированию Древнерусского государства со столицей в Киеве (Киевская Русь). Анализируются предпосылки и основные этапы этого процесса, роль легендарных и исторических личностей, таких как Рюрик, Олег и Игорь.

Рассматриваются основы политической системы Киевской Руси, включая роль князя, вече, дружины и других органов власти. Исследуется процесс формирования феодальных отношений, правовая система и структура социальной иерархии. Анализируются основные принципы управления и организации территории.

Детально изучаются занимаемые древними русами отрасли хозяйства: земледелие, ремесло, торговля, охота, рыболовство и другие. Рассматриваются особенности ведения хозяйства, используемые орудия труда, торговые пути и экономические связи с другими странами. Оценивается влияние хозяйственной деятельности на развитие общества.

В этом разделе рассматриваются верования, религиозные представления, устное народное творчество, письменность, искусство и архитектура Древней Руси. Анализируется влияние христианства на культуру и быт, развитие письменности и образования, особенности быта, одежды и пищи.

Исследуется наследие Киевской Руси в последующей истории России, включая ее влияние на формирование государственности, культуры, языка и правовой системы. Анализируется роль Киевской Руси в формировании национальной идентичности и культурного пространства.

Сюда включаются разнообразные интерактивные элементы, такие как викторины, кроссворды, игры и задания на сопоставление, направленные на закрепление изученного материала и проверку знаний учащихся. Эти задания должны быть увлекательными и стимулировать активное участие в обучении.

Подводит итоги исследования, обобщает основные выводы и подчеркивает значимость изученного материала для формирования исторического сознания и гражданской позиции учащихся. В заключении также можно обозначить перспективы дальнейшего изучения истории Древней Руси.

Содержит полный перечень использованных в проекте источников, включая учебники, научные статьи, монографии, исторические документы и интернет-ресурсы. Список литературы должен быть оформлен в соответствии с общепринятыми стандартами библиографического описания.